培养学生创新意识，全面提高学生的整体素质，是当前课程改革的永恒主题。因而学校是开展创新教育的主战场，课堂教学是创新教育的主阵地。如何在小学语文教学中培养学生的创新意识呢？
　　一、自主探究
　　1.激发创新。好奇是儿童的天性，强烈的好奇心会使学生主动探究，自觉地寻求解决问题的途径。为此，教师应适时激发儿童的好奇心，有意识地培养他们的创新精神。如教学《海上日出》时，教师先与学生交流：“你们看见过海上日出吗？什么时候看到的？看到了什么？”看过的学生就兴致勃勃地讲述，没看过的学生也会产生强烈的探究欲望。这时教师再抓住时机诱导：“你们想学习《海上日出》吗？”学生的好奇心一下子就被调动起来，马上进入积极探究的学习状态，激发起创新思维。
　　2.尝试创新。人常说：“书读百遍，其义自现。”就是要学生自己读书，独立思考，给学生尽可能多的时间和机会，让他们边度边体验，不断感悟，不断创新。如教《美丽的日月潭》一文时，为了理解日月潭名字的由来，让学生精度第二自然段，再用大屏幕出示日月潭名字的由来，学生将在“美读”的愉悦中感悟到中华文化的博大精深，从而激励他们去探求创新。
　　3.注重交流。合作交流中会产生创新的火焰。教师是“使学生想要学习的环境”的创造者，而不能像强迫马喝水一样去强迫学生学习，而应“在马吃的燕麦里放盐”，以引起学生“喝水”的欲望，通过创造有利于合作交流和主动创新的情境，引起学生学习兴趣。
　　二、营造氛围
　　陶行知先生曾经说过：创造力最能发挥的条件是民主。民主、平等、宽松、和谐、愉悦的教学气氛能够促使学生产生欲望，毫无顾忌地充分表达和表现自己的创意和情感。为此，教师在课堂教学中，必须尊重学生和信赖学生，视学生为课堂的主人，创设学生自觉参与课堂教学的环境。如教《观潮》一课时，从“等……盼……那壮丽奇观的到来，到潮来的时候是又怎样的奇观呢？”在学生理解的基础上，再放录像，让学生自己去感受，让他们说说看到了什么，听到了什么，心情如何，这样学生看到后会形成一个初步的概念，再用语言把它表述出来，降低了对课文理解上的难度，可以收到良好的效果。
　　三、勇于实践
　　现在课堂教学是开放的，教师只有适时转变观念，与时俱进，优化教学资源，引进现代化辅助手段，试行探究式、情境式、参与式教学，才能提高学生的学习兴趣和实效。在教学中，应根据教材所需，狠抓学生综合素质的提高。我在语文课上开展专题研究活动，有讲座、知识竞赛和小论文征文比赛，并让学生收集家乡风土人情，进行展示讲解等，都收到了良好的效果。