【摘 要】
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在这信息技术高速发展的今天,花样繁多的多媒体教学手段已经被广泛应用于中小学教学的课堂中,不能不说这些多媒体教学手段给我们的教学注入了极大活力,取得了显著的成效。但
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在这信息技术高速发展的今天,花样繁多的多媒体教学手段已经被广泛应用于中小学教学的课堂中,不能不说这些多媒体教学手段给我们的教学注入了极大活力,取得了显著的成效。但是,任何事物都有利必有弊。多媒体教学手段虽然直观形象,让学生更易于理解,当过度的充斥于课堂中时,它却弱化了学生的抽象思维能力,淡化了学生心灵感知和情感体验。而且因为多媒体教学手段所展示出来的统一性,学生接受的信息也自然是单一的。学生的思维和情感很自然的被导向同一个方向,从而丧失了他们本该多样的个性,也没有了自己的独特思维和感悟。因此我提倡传统的,原生态的教学方式:读!文本是用来读的,而不是用来展示的。阅读教学要以读代讲,讲读结合,让老师和学生回归文本。
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