论文部分内容阅读
【摘要】随着新课程改革的不断深入，高中化学这门课程对我们高中生的要求也在不断增强。在学习过程中，我了解到很多同学认为学习化学只是记笔记、背知识点和做练习，只要做好这些任务就能取得高分。事实上，这只是一个片面性的理解，纵观近五年高考，化学考题不再局限于考察我们的知识点，而是逐渐重视高中生的科学素养，也就是说考察我们的综合学习能力，所以作为一名高中生要想学好高中化学这门课程，必须要重新拟定学习目标，逐步提升自我的化学科学素养，下面我就谈一下自己对如何提升自身化学素养的看法。
【关键词】高中生 化学 科学素养
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0155-02
当前，传统教育正向素质教育不断转变，再加上新课程标准的不断完善，高中化学对我们高中生学习提出了新的要求，既包括了化学基础知识的教学，同时还涵盖了化学科学素养的培育，这才是我们高中生学习化学时对自身的定位依据。所以下文我就谈一下高中生化学科学素养的内容，以及在此背景下高中生学习思路的转变与学习方法。
一、化学科学素养的内容
1.学会关于化学的基本素质技能
与数学等逻辑性较强的理科科目相比，化学这门课程比较特殊，首先来说其知识内容比较繁杂，且知识体系不容易掌握，所以在日常学习过程中需要我们注重普通知识技能的掌握，以少积多，逐步提升自己的知识面；其次来说，根据高考要求，化学考试是依托于课本知识体系，对高中生的综合能力进行考察，所以还要重视课外知识的积累，例如补充如何对各种化学进行识别，怎样自主探究细胞结构等等。
2.培养自我正确的化学科学观念
在过去学习中，很多同学都抱着考高分的心态进行学习，只要是知识点，不管自己理不理解，应用方法对不对，都一股脑地死记硬背，结果一旦考试题型做出改变，就无法正确理解题目，这就是化学科学观念错失造成的。所以在进入高中之后，高中生自身要有意识地树立正确的化学科学观念，对相关知识的概念、应用方法了解透彻，这样一方面能够在题型多样化的考试中，准确把握问题核心，回答问题，另一方面也能培养自身学习兴趣与求知欲，焕发出我们高中生的学习热情，培养优秀的创造力。
二、科学素养下化学学习的一些改变
1.学习内容的变化
在科学素养背景下，我认为首先要改变的就是学习内容，过去为了快速提升考试成绩，无论是我们学习还是老师教学，都是比较死板的，这不仅降低了我们对化学学习的兴趣，而且也给化学科学素养提升带来了困难。所以在今后学习中，要对学习内容进行调节，尽可能的激发我们的学习积极性。
2.学习能力的变化
这点上述已经提到，这里就不在赘述，但是需要补充一点的就是，随着科学技术水平的提升，信息教学、多媒体教学都在不断普及中，作为高中生应该主动去迎合这些新的学习方法，培养自己学习的多样性。
三、科学素养下化学学习的一些有效方法
1.注意化学学学习规律总结
每个人对知识点的理解力都不相同，所以要根据自己的特点对高中化学学习规律进行总结，我在高中化学学习过程中，就总结了一些学习规律。例如在高中化学学习过程中，化学实验对于我们高中生来说是非常重要的一部分知识，特别是在高考中，很多题目都是依据相关实验展开的，但是再具体学习过程中很多同学都会因为化学反应类似，造成自己知识体系混乱，进而对化学实现的学习产生畏惧心理，对此我采取的方法就是“化学归类法”，便于自己记忆，比如下表1，我对化学试验中产生的不同物质进行分类，这样便于自己寻找思路，提升自己的学习效率。
2.培养自我思考能力
对于化学学的学习就是不断进行思考和观察的学习过程。我不断观察化学现在中的一些结构特点、反应现象等等，并总结出符合自己学习习惯的方法。例如我在化学的學习中，经常采取联想法对相关知识点进行学习，比如对人体体内常见的元素进行记忆时，我就按照含量高低的方法进行记忆，并创造了相应的口诀“氧碳氢氮钙硫钾，不管去硫钠氯镁”，并联想为“仰叹氢弹盖邻家，不管去留哪路没”，意思为“仰叹氢弹覆盖到邻家，不管选择去与留哪条路都没有生还”（显示氢弹威力之大）。这样既赋予生活上的意义，又尊重科学上的严谨性。
3.重视基础能力学习
在高中化学课程学习过程中我发现，很多同学之所以成绩不好，对于复杂问题无法解决，其根由都是因为对化学基础知识掌握不够牢固，因此在我看来，要想提升自我化学科学素养，要着重理解化学基本概念，对于基础比较薄弱或者掌握情况一般的同学，不仅要在课堂学习时理解化学公式、基础概念等基础知识，还要在课后多花时间去记忆，养成自觉复习的好习惯，学会运用基本定理、基本概念、基本公式进行答题、做题和解题。对于公式、定理或概念应根据自己的实际情况选择最佳的记忆方法去深入理解，该背记的就背记，该做题加深理解程度的就做练习题。
三、结语
综上所述，在我看来，随着新课改进程的不断深入，将会有更多的挑战摆在我们高中生面前，我们要发挥不怕苦、不怕累的精神，努力学好科学文化知识，在稳固自身知识体系的前提下，拓宽自身科学素养，在真正意义上实现快乐学习、快乐成长，最终成为一个品学兼优的好学生。
参考文献：
[1]王祖德.探究高中化学教学中学生科学素养的提升策略[J].当代化工研究，2016（09）.
[2]吴南平.在高中化学教学设计中培养和提高学生的科学素养[J].数理化解题研究，2017（21）.
[3]侯宝娟.高中化学教学中引导学生构建知识体系的探索[J].好家长，2015（46）.
【关键词】高中生 化学 科学素养
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0155-02
当前，传统教育正向素质教育不断转变，再加上新课程标准的不断完善，高中化学对我们高中生学习提出了新的要求，既包括了化学基础知识的教学，同时还涵盖了化学科学素养的培育，这才是我们高中生学习化学时对自身的定位依据。所以下文我就谈一下高中生化学科学素养的内容，以及在此背景下高中生学习思路的转变与学习方法。
一、化学科学素养的内容
1.学会关于化学的基本素质技能
与数学等逻辑性较强的理科科目相比，化学这门课程比较特殊，首先来说其知识内容比较繁杂，且知识体系不容易掌握，所以在日常学习过程中需要我们注重普通知识技能的掌握，以少积多，逐步提升自己的知识面；其次来说，根据高考要求，化学考试是依托于课本知识体系，对高中生的综合能力进行考察，所以还要重视课外知识的积累，例如补充如何对各种化学进行识别，怎样自主探究细胞结构等等。
2.培养自我正确的化学科学观念
在过去学习中，很多同学都抱着考高分的心态进行学习，只要是知识点，不管自己理不理解，应用方法对不对，都一股脑地死记硬背，结果一旦考试题型做出改变，就无法正确理解题目，这就是化学科学观念错失造成的。所以在进入高中之后，高中生自身要有意识地树立正确的化学科学观念，对相关知识的概念、应用方法了解透彻，这样一方面能够在题型多样化的考试中，准确把握问题核心，回答问题，另一方面也能培养自身学习兴趣与求知欲，焕发出我们高中生的学习热情，培养优秀的创造力。
二、科学素养下化学学习的一些改变
1.学习内容的变化
在科学素养背景下，我认为首先要改变的就是学习内容，过去为了快速提升考试成绩，无论是我们学习还是老师教学，都是比较死板的，这不仅降低了我们对化学学习的兴趣，而且也给化学科学素养提升带来了困难。所以在今后学习中，要对学习内容进行调节，尽可能的激发我们的学习积极性。
2.学习能力的变化
这点上述已经提到，这里就不在赘述，但是需要补充一点的就是，随着科学技术水平的提升，信息教学、多媒体教学都在不断普及中，作为高中生应该主动去迎合这些新的学习方法，培养自己学习的多样性。
三、科学素养下化学学习的一些有效方法
1.注意化学学学习规律总结
每个人对知识点的理解力都不相同，所以要根据自己的特点对高中化学学习规律进行总结，我在高中化学学习过程中，就总结了一些学习规律。例如在高中化学学习过程中，化学实验对于我们高中生来说是非常重要的一部分知识，特别是在高考中，很多题目都是依据相关实验展开的，但是再具体学习过程中很多同学都会因为化学反应类似，造成自己知识体系混乱，进而对化学实现的学习产生畏惧心理，对此我采取的方法就是“化学归类法”，便于自己记忆，比如下表1，我对化学试验中产生的不同物质进行分类，这样便于自己寻找思路，提升自己的学习效率。
2.培养自我思考能力
对于化学学的学习就是不断进行思考和观察的学习过程。我不断观察化学现在中的一些结构特点、反应现象等等，并总结出符合自己学习习惯的方法。例如我在化学的學习中，经常采取联想法对相关知识点进行学习，比如对人体体内常见的元素进行记忆时，我就按照含量高低的方法进行记忆，并创造了相应的口诀“氧碳氢氮钙硫钾，不管去硫钠氯镁”，并联想为“仰叹氢弹盖邻家，不管去留哪路没”，意思为“仰叹氢弹覆盖到邻家，不管选择去与留哪条路都没有生还”（显示氢弹威力之大）。这样既赋予生活上的意义，又尊重科学上的严谨性。
3.重视基础能力学习
在高中化学课程学习过程中我发现，很多同学之所以成绩不好，对于复杂问题无法解决，其根由都是因为对化学基础知识掌握不够牢固，因此在我看来，要想提升自我化学科学素养，要着重理解化学基本概念，对于基础比较薄弱或者掌握情况一般的同学，不仅要在课堂学习时理解化学公式、基础概念等基础知识，还要在课后多花时间去记忆，养成自觉复习的好习惯，学会运用基本定理、基本概念、基本公式进行答题、做题和解题。对于公式、定理或概念应根据自己的实际情况选择最佳的记忆方法去深入理解，该背记的就背记，该做题加深理解程度的就做练习题。
三、结语
综上所述，在我看来，随着新课改进程的不断深入，将会有更多的挑战摆在我们高中生面前，我们要发挥不怕苦、不怕累的精神，努力学好科学文化知识，在稳固自身知识体系的前提下，拓宽自身科学素养，在真正意义上实现快乐学习、快乐成长，最终成为一个品学兼优的好学生。
参考文献：
[1]王祖德.探究高中化学教学中学生科学素养的提升策略[J].当代化工研究，2016（09）.
[2]吴南平.在高中化学教学设计中培养和提高学生的科学素养[J].数理化解题研究，2017（21）.
[3]侯宝娟.高中化学教学中引导学生构建知识体系的探索[J].好家长，2015（46）.