摘 要:随着科学技术的普及和多媒体技术在教学中的广泛应用,体育课堂教学模式的变革已迈上了一个新的台阶,利用多媒体进行教学,已成为当今发展的主流。体育教学是教师和学生的双边活动过程,主要是以掌握相关的体育知识、技术、技能,以开发学生智力,增强学生体质为目的。
　　关键词:多媒体 体育教学 提高质量 作用
　　
　　多媒体具有有声有色,感染力强的特殊功能。能有效地增强直观性和趣味性,具有高效率,可控性好的特点。在以往的体育教学中,由于教材本身比较单调枯燥,教师讲解缺乏新意,动作示范不够规范、正确,没有吸引力。使学生感到体育课枯燥乏味,难以激发学生的学习动机,易使学生产生厌倦心理。如何唤起学生的兴趣,调动学生的学习积极性。结合教学实际,我谈几点做法:
　　一、培养学生的学习兴趣,从而激发求知欲
　　中学生有着强烈的好奇心和求知欲,而兴趣是学习的动力,学生对所学技术产生浓厚的兴趣,才能激发强烈的求知欲和高涨的学习热情,发挥自觉学习的主观能动性。以往的体育课教学由教师边讲解边示范,学生已经对这种教学模式感到乏味,而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同,授课时学生会精神百倍,课堂气氛异常活跃。以此激发学生更加浓厚的求知欲望,提高课堂教学质量。多媒体还能将优美的韵律舞蹈更好地引入课堂,使枯燥乏味的队列练习和徒手操与音乐进行串联,提高学生兴趣,培养学生正确的审美观,并乐于表现,充分发挥学生的主体意识,达到寓教于乐的目的,从而激发学生对体育的学习兴趣。
　　二、突出教材重点难点,将教学化难为易提高教学效率
　　多媒体以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。其解决教学中的重、难点更是易如反掌。众所周知,体育项目有时往往在一瞬间要完成一系列的复杂技术动作。故在教学过程中,教师自己很难示范清楚。但教师可以通过课件的形式,将动画或影像采用慢放、暂停、重放的手段将技术环节细化并结合讲解展示给学生看。这样就帮助学生看清了每个技术细节,在头脑里建立起正确的动作表象,从而加深了对动作的理解,并有效地提高了教学效果。
　　在教学中利用电教手段引导学生学习,有利于教师统一教材的规格,使体育教学生动、形象、直观。在传统的体育教学中,动作的重点、难点都要由教师反复示范,遇到复杂、迅速的动作,一堂体育课中要重复多次。例如:在前滚翻的教学中,学生初学时,教师的讲解,学生不一定能完全理解,对动作的了解多数依赖于观察,但是此项动作迅速连贯,不容易让学生看清楚,分解教学又容易使学生产生错误认识,形成分解做动作的习惯,忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课,就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范,直接播放给学生观看,学会的同学可以进行练习,不会的同学可使用控制按钮重复播放。并且教学的重点难点的体现也十分明显,用特定的声音、图标显示,提醒学生注意,反复演示,结合教师的行间指导,让学生通过直观、形象的方式掌握动作,提高教学实效。
　　体育教学的主要任务是使学生掌握基本的运动本领,并在此基础上加以灵活运用。在动作技能的掌握过程中,必须通过听和看来感知技术动作过程,看是学生信息来源的主要途径。体育教学正确的示范可以使学生获得必要的直观感受,有利于形成正确的动力定型。因此体育教师的动作示范的准确性和规范性,直接影响到学生的学习效果。由于教师生理等多方面的原因,有时难以将动作完成得很完美到位。利用多媒体教学手段,通过生动、形象的幻灯片展示就能够弥补教师这一缺点。
　　总之,多媒体辅助体育教学,弥补了传统体育教学的不足,激发了学生学习的动机,调动了学生学习的积极性,极大地提高了课堂教学效率多媒体的引入为教学提供了便捷、有效的方法。充分利用现代教育技术,使之灵活运用到课堂,提高教学质量,促进学生的全面发展。
　　作者单位:迁安市彭店子初级中学