【摘 要】
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20世纪70年代以来，在全球范围内出现了一场“学校重建”运动。在我国，由于经济的发展和社会的进步，人们不仅期望接受更多的教育，而且希望接受优质的教育，希望进入优质学校学习。建设优质学校成为教育改革与发展的重要任务。在这一背景下，国家基础教育实验中心2002年申报了《优质学校的理论与实践研究》课题，被列为全国教育科学“十五”规划重点课题(国家一般)。该课题由东北师范大学教育科学学院院长、国家基础教育
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20世纪70年代以来，在全球范围内出现了一场“学校重建”运动。在我国，由于经济的发展和社会的进步，人们不仅期望接受更多的教育，而且希望接受优质的教育，希望进入优质学校学习。建设优质学校成为教育改革与发展的重要任务。在这一背景下，国家基础教育实验中心2002年申报了《优质学校的理论与实践研究》课题，被列为全国教育科学“十五”规划重点课题(国家一般)。该课题由东北师范大学教育科学学院院长、国家基础教育实验中心常务副主任马云鹏教授任课题组长，中心副主任邬志辉教授任副组长。经过几年的研究，课题取得了一系列较有影响的研究成果，其主体研究成果《优质学校的理解与建设》和《优质学校的理解与建设个案研究》(电子书)由高等教育出版社于2006年5月出版。为了使广大读者了解优质学校的理念、内涵和策略，本刊记者对马云鹏教授进行了访谈。
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课程实施和促进发展的评价标准。基于上述认识，课题非常关注学校文化的重建。部分实验学校以“文化重建”为土题，进行了相关的探讨。例如，长春市普阳小学以多元智能理论为指导，进行了多元智能学校建设的实践探索。广州市南石中学以学校文化建设为切入口，推动学校的转型性发展。东北师大附中则重点研究了学校文化的管理与领导。东北师大附小为了践行“开放式、个性化”的办学理念，进行了开放式学校文化的建设实践。
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摘要：对桂北侗族聚居区三江县6 个花炮节举办地的实地调查，结果发现仪式性少数民族体育在当代社会生活中有着重要的价值。从乡土文化方面来看，仪式性少数民族体育成为乡土社会文化传承的良好载体；在人文建设方面，通过建构地方族群的认同与人们的国家认同、调动社区参与、形成健康的竞赛关系以及加强族际之间的理解与沟通，仪式性少数民族体育成为促进民族稳定和谐的重要活动；在乡村治理方面，仪式性少数民族体育以健康的文体
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译 / 孙 越 很久很久以前，有一个神奇的芒果，它长在一棵高大的芒果树上。它可不像我们现在的芒果，嗯，一点儿也不像，它能思考，还会说话。 从高高的芒果树上，神芒果能看到周围的许多东西。它能看见江边的村庄、远处的群山和村庄那边的大海。 神芒果想：我真希望能从树上下来，到处走走，到处看看。 可是，可怜的神芒果离不开芒果树。 有一天，刮起了很大很大的风，把芒果树吹得晃来晃去。突然，神芒果从
问：我每天都感觉不到快乐。因为我们除了上学、放学、做作业，就没有什么其他的娱乐活动了。真没劲！ （孤 云） 答：现在我们学生的负担确实很重，这点小笛姐姐特别理解。 不过，快乐不等于娱乐，快乐是一种感觉，就是感到幸福或满意。如果成绩优秀，你快乐吗？如果比赛获奖，你快乐吗？如果成功谋划了一期很棒的黑板报，你快乐吗？如果与同学进行了一次完美的合作，完成了一次艰难的实验，你快乐吗？如果你认真寻找，
盼（ｐàｎ）啊，盼啊，终于过年啦！ 腊（ｌà）月底（ｄǐ），人们就纷（ｆēｎ）纷忙着采购（ｃǎｉ ɡòｕ）各种肉类、水果、干果、鞭炮（ｂｉāｎ ｐàｏ）、春联（ｃｈūｎ ｌｉáｎ）等年货（ｎｉáｎ ｈｕò）。每一户人家都打扫得干干净（ｊìｎɡ）净，屋外都贴（ｔｉē）上了红艳艳的春联，挂（ɡｕà）上了喜洋洋（ｘǐ ｙáｎɡ ｙáｎɡ）的灯笼（ｄēｎɡ ｌｏｎɡ）。 除夕（ｃｈú ｘī）夜，全家人
清清大渡河， 鱼儿有几条? 人们爱大河， 问水轻轻流。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
1809年1月4日，一名叫布莱尔的男孩出生在法国一个贫苦的马具匠家里。在他3岁的时候，由于玩小刀不小心弄瞎了一只眼睛，不久另一只眼睛也感染(gǎn rǎn)了——布莱尔瞎了。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
好动的小熊忘了妈妈要它呆在家里的嘱咐，蹦蹦跳跳，跑进了森林。这里多开阔呀，各种从没闻到过的香味扑鼻而来!又挤又闷、空气不新鲜的熊洞就显得太憋气、太污浊了。小熊忘情地追逐纷飞的彩蝶，追着追着，追到一个树洞前，在洞口就闻到一股勾魂的甜香，这甜香直诱惑得它鼻孔痒痒。
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