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从大学本科研究性学习的内涵出发，可以认为其实施的两个视角是学习方式和学习环节，且两个视角在具体实施中并非截然分开，需要相互配合，不论哪个视角，都应该重视管理创新，同时需注意成本最小化。
试论实施本科研究性学习的两个视角
【摘 要】
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从大学本科研究性学习的内涵出发，可以认为其实施的两个视角是学习方式和学习环节，且两个视角在具体实施中并非截然分开，需要相互配合，不论哪个视角，都应该重视管理创新，同时需注意
【机 构】
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武汉科技学院人文社科学院
【出 处】
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武汉科技学院学报
【发表日期】
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2006年10期
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