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[摘 要]“中职校校企合作长效机制的研究”是自治区三级立项课题，研究的主要内容为了解校企合作的现状及存在的不足，尝试构建校企合作“订单班”互助双赢教学实践模型，建立“以企业为中心”的服务理念，吸引企业参与校企合作，大力加强专业内涵建设。
[关键词]中职校 校企合作 长效机制 课题实施方案
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030127
一、 课题的开题
2012年10月16日，课题组长苏华老师主持了开题仪式，2012年7月申报的“中职校校企合作长效机制的研究”荣获自治区三级立项课题。开题仪式上由课题负责人报告课题研究方案。结合我校商务部校企合作的实际情况，课题组成员讨论了研究内容、研究思路、研究方法和研究目标，统一认识，确定任务，明确分工。
二、 课题及子课题名称
本课题是广西中等职业教育教学改革项目三级立项课题，课题名称是“中职校校企合作长效机制的研究”，其中分为三个子课题，分别为“中职校市场营销专业校企合作长效机制的研究”，“中职校电子商务专业校企合作长效机制的研究”、“中职校物流专业校企合作长效机制的研究”。
三、课题研究的主要内容
（一）了解我校校企合作的现状及存在的不足。
我校现办学采用“2 1式”。该模式的内涵是学生前两年在校内学习与生产实习，最后一年到企业顶岗实习。由于商务部学生实习就业基本上是从事收银员和营业员，属于传统的中低端行业，能坚持在销售行业一个单位工作实习半年以上的不到10%，最后一年到企业顶岗实习学校不好管理。学生跳槽率较高，所以，企业参与校企合作的动力不足，校企合作大多是短期的、不规范的、靠感情和人脉关系维系的低层次合作。
（二）模仿德国的“双元制”教育，尝试构建校企合作“订单班”互助双赢教学实践模型。
通过尝试校企合作“订单班”互助双赢教学实践模型，结合我校商务部“订单班”校企合作情况，找出问题所在，进一步探讨校企互助双赢的更好合作模式。
（三）建立“以企业为中心”的服务理念，吸引企业参与校企合作。
节假日促销活动期间是商品流通企业短期用工紧缺阶段，企业不妨邀请市场营销专业在校学生全程参与促销活动，降低企业用工成本，让学生真正得到实训锻炼的机会。参加企业短期见习的学生，请企业评价鉴定其表现，企业与其中意的人选可以提前签订实习协议，或者在就业时缩短试用期。
（四）以提高市场营销就业层次为载体，大力加强专业内涵建设。
四、课题的预期目标及研究方法
（一）预期目标。
1.通过尝试构建校企合作“订单班”互助双赢教学实践活动，探讨职业教育体制中，校企合作高度融合的前提条件。
2.解决职业教育体制中，企业参与度不高的问题。3.解决校企双方合作的规范及其长效性问题，从而实现双方共赢。
（二）研究方法。
本研究采用了问卷调查分析法、教学模式实验法、比较研究法。
五、课题研究实施的方案和进度
第一阶段（准备阶段）：2012年8月至2012年12月，进行了文献资料的调查与研究，对校企双方合作情况进行问卷调查。
第二阶段（构建实践模型）：2013年1月至2013年2月，对校企双方合作的问卷调查进行研究分析，形成理论认识和实践教学模式，初步构建实践模型。
第三阶段（实施阶段）：2013年3月至2014年7月，构建实践教学模式，对企业与学校互助双赢形成较为深刻的理论认识，总结出实际操作的教学模式经验成果。
第四阶段（结题推广阶段）：2014年8月至2015年2月，构建中职校校企合作长效机制，形成具有理论和实践意义的教研论文成果，撰写课题研究报告、论文等。
六、课题研究的组织机构及人员分工
（一）组长。
苏华，中学高级教师，南宁市数学科教学骨干，具有国家中级营业员职业资格证，双师型教师，担任商业教研组组长。负责拟定课题实施的总方案，进行任务分解，主持开展 “订单实验班”的实验研究，协调教师的工作事宜，完善研究报告和结题报告等。
（二）子课题组组长及成员。
1.市场营销子课题组。组长：苏华。组员：李彦鸿。
2.电子商务子课题组。组长：薛毅。组员：梁倩旖。
3.物流子课题组。组长：张雪莹。组员：周全。
（三）分工。
1.苏华负责制定“订单实验班”的研究活动计划，组织编制营销专业实训课校本教材，更新教学内容。
2.李彦鸿负责“订单实验班”活动开展，与校企合作伙伴协调沟通工作。
3.张雪莹、周全设计企业调查问卷并进行分析，在“订单实验班” 中渗透企业文化建设。
4.薛毅、梁倩旖担任“订单实验班”辅导员，负责学生的日常管理体制，设计学生的调查问卷并进行分析。
南宁市南百集团、南宁市北京华联等单位是我校实习基地，为整合校企资源搭建了校企合作的平台。
（责任编辑 周侯辰）
[关键词]中职校 校企合作 长效机制 课题实施方案
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030127
一、 课题的开题
2012年10月16日，课题组长苏华老师主持了开题仪式，2012年7月申报的“中职校校企合作长效机制的研究”荣获自治区三级立项课题。开题仪式上由课题负责人报告课题研究方案。结合我校商务部校企合作的实际情况，课题组成员讨论了研究内容、研究思路、研究方法和研究目标，统一认识，确定任务，明确分工。
二、 课题及子课题名称
本课题是广西中等职业教育教学改革项目三级立项课题，课题名称是“中职校校企合作长效机制的研究”，其中分为三个子课题，分别为“中职校市场营销专业校企合作长效机制的研究”，“中职校电子商务专业校企合作长效机制的研究”、“中职校物流专业校企合作长效机制的研究”。
三、课题研究的主要内容
（一）了解我校校企合作的现状及存在的不足。
我校现办学采用“2 1式”。该模式的内涵是学生前两年在校内学习与生产实习，最后一年到企业顶岗实习。由于商务部学生实习就业基本上是从事收银员和营业员，属于传统的中低端行业，能坚持在销售行业一个单位工作实习半年以上的不到10%，最后一年到企业顶岗实习学校不好管理。学生跳槽率较高，所以，企业参与校企合作的动力不足，校企合作大多是短期的、不规范的、靠感情和人脉关系维系的低层次合作。
（二）模仿德国的“双元制”教育，尝试构建校企合作“订单班”互助双赢教学实践模型。
通过尝试校企合作“订单班”互助双赢教学实践模型，结合我校商务部“订单班”校企合作情况，找出问题所在，进一步探讨校企互助双赢的更好合作模式。
（三）建立“以企业为中心”的服务理念，吸引企业参与校企合作。
节假日促销活动期间是商品流通企业短期用工紧缺阶段，企业不妨邀请市场营销专业在校学生全程参与促销活动，降低企业用工成本，让学生真正得到实训锻炼的机会。参加企业短期见习的学生，请企业评价鉴定其表现，企业与其中意的人选可以提前签订实习协议，或者在就业时缩短试用期。
（四）以提高市场营销就业层次为载体，大力加强专业内涵建设。
四、课题的预期目标及研究方法
（一）预期目标。
1.通过尝试构建校企合作“订单班”互助双赢教学实践活动，探讨职业教育体制中，校企合作高度融合的前提条件。
2.解决职业教育体制中，企业参与度不高的问题。3.解决校企双方合作的规范及其长效性问题，从而实现双方共赢。
（二）研究方法。
本研究采用了问卷调查分析法、教学模式实验法、比较研究法。
五、课题研究实施的方案和进度
第一阶段（准备阶段）：2012年8月至2012年12月，进行了文献资料的调查与研究，对校企双方合作情况进行问卷调查。
第二阶段（构建实践模型）：2013年1月至2013年2月，对校企双方合作的问卷调查进行研究分析，形成理论认识和实践教学模式，初步构建实践模型。
第三阶段（实施阶段）：2013年3月至2014年7月，构建实践教学模式，对企业与学校互助双赢形成较为深刻的理论认识，总结出实际操作的教学模式经验成果。
第四阶段（结题推广阶段）：2014年8月至2015年2月，构建中职校校企合作长效机制，形成具有理论和实践意义的教研论文成果，撰写课题研究报告、论文等。
六、课题研究的组织机构及人员分工
（一）组长。
苏华，中学高级教师，南宁市数学科教学骨干，具有国家中级营业员职业资格证，双师型教师，担任商业教研组组长。负责拟定课题实施的总方案，进行任务分解，主持开展 “订单实验班”的实验研究，协调教师的工作事宜，完善研究报告和结题报告等。
（二）子课题组组长及成员。
1.市场营销子课题组。组长：苏华。组员：李彦鸿。
2.电子商务子课题组。组长：薛毅。组员：梁倩旖。
3.物流子课题组。组长：张雪莹。组员：周全。
（三）分工。
1.苏华负责制定“订单实验班”的研究活动计划，组织编制营销专业实训课校本教材，更新教学内容。
2.李彦鸿负责“订单实验班”活动开展，与校企合作伙伴协调沟通工作。
3.张雪莹、周全设计企业调查问卷并进行分析，在“订单实验班” 中渗透企业文化建设。
4.薛毅、梁倩旖担任“订单实验班”辅导员，负责学生的日常管理体制，设计学生的调查问卷并进行分析。
南宁市南百集团、南宁市北京华联等单位是我校实习基地，为整合校企资源搭建了校企合作的平台。
（责任编辑 周侯辰）