上好初中数学第一节课

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  学生由小学升入初中,是人生的一个重大转折,就数学课程而言,无论是知识的难度还是教师的教学方法,都与小学有很大的差别,因此,会有一部分学生一时无法适应.为使孩子们尽快适应初中的学习生活,作为教师,在初中的第一节数学课中,不应急于讲授新课,而应该上好一堂高质量的数学起始课,以点燃学生智慧的火把,激发他们学好数学的欲望.
  一、开好头,亮好相
  初一学生的认识水平及逻辑思维还不够成熟,他们对事物好恶的判断往往带有片面性、随意性及迁移性.当他们对老师的第一印象比较好时,就会把这种“好感”迁移到老师所教的学科上.所以教师要充分利用好第一堂课,设计好“开场白”,以充沛的情感和良好的精神面貌走进课堂,让他们感受到来自教师身上独特的人格魅力、儒雅的学术气质、真诚的情意关怀、认真扎实的敬业态度.此时教师只有凭借优异的教学素质,敏锐的数学智慧来感染学生,征服学生,才能得到的学生对自己的依恋和信赖,以及对数学课堂的尊重和热爱.这将为以后的数学教学工作打下良好的基础.
  二、营造民主和谐的课堂氛围
  学生都喜欢在快乐中学习.那什么样的数学课才能让学生快乐呢?应该是没有思维的禁锢,没有传统的束缚.有的是自由,有的是交流,有的是和谐.
  所以我在上初一新班的第一节课时,总是努力营造一个民主、和谐的课堂氛围,让同学们在宽松的环境中敞开心扉,畅所欲言.如让同学们谈谈自己心目中的数学老师是什么样,以及对数学老师有什么希望.同学们的发言,总是让我很感动,如有的同学说:“希望老师课上教我们知识,课下和我们做朋友”;还有的说:“希望老师能经常听听我们的愿望”;有的说:“希望老师不要留太多太多的作业……”;虽然是第一次接触,但发自学生内心的一句句真诚的话语,一下子把师生之间的距离拉近了.在学生发言的基础上,我再以班级一员的身份发言,谈自己听了同学们发言后的感受,谈对同学们的期望,用赞赏的语言激发他们更高的学习愿望.此时,师生之间的感情已经能很自然地融合在一起了,在这样民主和谐的氛围中学习,学生能不兴致盎然、火花四溅吗?
  三、彰显数学之美,感悟数学魅力
  “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.很多初中学生对数学感兴趣并非对数学的重要性有多少认识,而是觉得数学很美,几何证明很神,数学运算很有趣.不言而喻,学数学应遵循一种良性的互动模式:数学美的熏陶——兴趣的产生和保持——优异的学习效果.
  数学是一门很美的艺术,数学之美来源于数学思想与实际的有机结合,但它又高于生活.数学美包括简洁美、对称美、和谐美、逻辑美等.所以,要想激发学生学习数学的兴趣,就有必要将数学美贯穿到初中数学第一节课中去.
  只要教师善于从生活中感受美,提炼美,将生活中美育因素融化在初中第一节数学课堂之中,创造出最佳的教学境界,就能使学生领略到数学中特有的美的风采,便会激发学生学习数学的无穷乐趣和欲望.
  四、亲近数学之史,展现数学文化
  法国数学家亨利·庞加莱曾说:“如果我们想要预知数学的未来,最适合的途径是研究这门科学的历史和现状”.因此在初中数学的第一节课中,把一些重要的数学史料介绍给学生,会给孩子们的心灵以极大的震撼.
  五、 因势利导,引导学生养成良
  好的数学学习习惯
  帮助学生建立良好的数学学习习惯,会使他们感到数学学习有序而轻松.因此,我会在初中数学第一节课上,向学生提出学习数学的三个建议.
  1.记好数学笔记.“好记性不如烂笔头”.上课时把老师讲的概念、公式和解题技巧记下来,把听过或看过的重要信息清晰地保存下来,有利于减轻复习的负担,提高学习效率.
  2.建立数学错题本.数学的学习需要一个量的积累,其中准备一个错题本就是一个不错的方法.在学习过程中,把不懂、不理解的题目记录到错题本中,复习时多翻看几遍,对于巩固薄弱的知识环节非常有用.同时对各种不理解或者易忘的题型、概念也可以整理到本子中,理清思路,记忆起来就更为容易了.争取做到:找错、析错、改错、防错.达到:能从反面入手深入理解正确东西,能由果朔因把错误原因弄个水落石出,以便对症下药.
  3.重视数学阅读.学习语文,我们都很重视阅读课文,学习数学应同样如此.数学教材是经过许多教育专家反复编写,又经过许多教师长期教学实践后认为是科学的,可行的才最后确定下来的,在教科书中,不仅积累了前人总结的经验和成果,而且还不断的吸取新的知识.所以说数学教材是获得数学知识的最直接、最基本、也是最重要的工具,它向我们提供了数学基本知识和技能,体现了数学的各种思维和研究方法,所以我们要十分重视数学教材的阅读.
  总之,数学课堂教学是一门艺术,它充满着创造.我们要用数学本身的魅力去感染学生,那么教数学的人首先应被数学的魅力深深打动,学数学的人才会被数学吸引,我以为这是上好初中数学第一课的真谛!
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