摘 要：研究表明，传统教学模式中的“填鸭式”教学方式已经无法满足初中数学教学课程的需要。因此，初中数学教师已经探索出新的学习方式——合作学习模式。教师采用小组合作的学习模式进行教学，提高了初中数学课堂教学质量，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习数学的积极性。本文针对合作学习模式在初中数学教学过程中的意义和应用加以分析探究。
　　关键词：合作学习模式;初中数学;应用
　　合作学习模式在初中数学教学中具有十分重要的研究价值，已经广泛应用于教学过程中，如何发挥合作学习模式的优点，有效地将合作学习模式应用到教学过程中来，是初中数学教师需要思考的问题。
　　一、初中数学教学中合作学习模式的意义
　　无论是在学习还是在生活中，合作精神都是一种非常重要的品质，因此，在初中教学阶段，必须要加强对学生之间的合作精神的培养，不能一味地追求学习成绩，合作态度比数学成绩更加重要。因此，在初中数学教学中，教师要加强合作学习模式的教学，促进教师与学生之间的互动与交流，教学相长，在合作中开阔学生思维，提高学生创新能力和解决问题的动手操作能力。传统模式的教学限制了学生自我价值的实现和体现，学生学习缺乏应有的主观能动性，合作学习模式可以有效地促进学生实现自我价值，得到教师和同学们的尊重。小组同学间互相尊敬，团结友爱，可以积极发表自己的观点和看法，小组交流讨论学习心得，体现了学生被尊重的价值，因此，合作学习模式在初中数学教学中体现情感态度与价值观教学目标，具有十分重要的意义。
　　二、合作模式在初中数学教学中的应用
　　1.小组合作学习
　　初中数学教师首先对班级学生进行科学合理的分组，让每一小组的学生提前准备相应的学习材料，做手工教学道具，然后小组内成员进行讨论并总结出结论，最后将学生总结的学习结果同正确答案对比，从而提高了学生合作学习能力。例如：在学习圆锥体和圆柱体时，可以让学生提先动手合作制作出相应的圆柱体，并制作圆锥体，从而总结出圆锥体和圆柱体的区别和联系，得出圆柱体的体积公式是底面积×高，而圆锥体的体积公式是1/3底面积×高，学生在合作交流中学习，加深了对数学的思想体验，提高了学习兴趣，在小组合作学习中，同学之间也培养了感情，提高了人际沟通交流的能力。
　　2.竞争合作学习
　　在小组合作学习中，竞争合作的学习模式能够激励学生学习，促进学生学习成绩的提高。教师在上课时可以将数学题目发给每个小组，通过小组比赛的方式进行教学，让每一小组内的成员进行解答，看哪一小组在规定时间内先解答出来问题，哪一小组解答出问题的学生多。数学教师可以根据班级小组同学内的比赛情况对各小组进行奖励，并鼓励成绩落后的学习小组，提高学生之间的竞争意识，加强小组内成员的团结协作精神，学生互相学习，互相帮助，促进学习成绩的提高。
　　3.课外合作学习
　　数学不仅仅是一门理论性的学科，数学可以应用于生活的任何方面。初中数学作为非常重要的基础学科，对学生的学习乃至日常生活都具有十分重要的意义。学生要有效利用业余时间学习数学，采用课外合作学习的方式。因此，初中数学教师可以为学生布置一些与生活相关的数学作业，使学生通过数学学习的方式解决生活中的实际问题，如让学生通过数学公式的方法计算每个月的生活费，学生一起通过数学公式计算出每个月家里的水电费用等。
　　4.构建多元化教学评价模式
　　初中数学教师的主要工作是引导学生进行数学知识的内化学习，提高学生应用数学的能力。初中数学教师要对学生的数学学习进行正确的评价，体现学生学习的主体性原则，教师应该创建多样化的教学评价方式，评价内容是学生平时学习数学时的表现，学生对数学问题的理解力等。对于合作学习中的评价，教师应该使学生间竞争成为小组的竞争，小组内进行合作，小组间进行竞争，通过对学生间合作学习时的表现对学生进行评价。
　　综上所述，在初中数学教学中，合作学习模式的有效应用具有十分重要的意义和研究价值，合作学习模式是对传统数学教学模式的挑战和创新，能促进学生学习成绩的提高，提升了学生之间的沟通交流能力，培养了学生的合作精神，为全面培养素质性的人才奠定了基础。
　　参考文献：
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