【摘 要】
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综合职业能力的学业评价体系是衡量高等职业教育教学质量的重要指标,通过文献研究、调查访谈等方法初步形成了综合职业能力的高职学生学业评价框架,在此基础上运用德尔菲法进
【基金项目】
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河南省教育厅“十三五”规划教改课题“高职院校综合职业能力导向的学业评价体系研究”,项目编号:2019SJGLX754,三门峡职业技术学院课题“基于特尔斐法的高职学生学业评价指标体系构建——以学前专业为例”,项目编号:SZY-2020-021。
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综合职业能力的学业评价体系是衡量高等职业教育教学质量的重要指标,通过文献研究、调查访谈等方法初步形成了综合职业能力的高职学生学业评价框架,在此基础上运用德尔菲法进行评价指标筛选,通过层次分析法确定权重向量并进行一致性检验,构建了包括职业基本素质、职业知识素质、职业能力素质的3个一级指标以及9个二级指标和35个三级指标的科学有效的综合职业能力的学业评价体系,为高职院校学生学业评价提供参考。
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