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摘要：学生步入高年级阶段，接受新型事物较快，但却经常会在学科学习过程中受到传统教学模式的束缚，导致他们对教学内容逐渐产生厌倦或抵触心理。而微课教学模式的应用，可以有效改变当前教学现状，通过全新的教学方式，不断提高教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在小学数学高年级教学中的应用分析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：微课;小学数学高年级;教学应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-298
引言
伴随新课标改革的深入推进，教育领域对数学教师也提出了很多要求，要求教师改变传统的教学思想，重视小学生数学的应用实践教学，促进学生数学思维能力的提升。微课教学在我国逐渐兴起，在教育领域内引起了一场微课变革的风波，并且逐渐得到教师和学生的认可，也渐渐地被应用到教育教学中。微课具有时间较短、内容精湛、教学目标明确的特点，微课以自身的一些优点，成为当前不同课程的教学载体，逐渐进入小学数学教育教学实践当中。我们知道，数学就是教师设计问题，学生在教师的科学指导下对数学问题进行解答的过程。教师利用微课进行教学问题设计，这是我们开展数学教学的关键，重视学生数学素养的培养，提升小学生的学习成效，使学生成为全面发展的人才。
一、在小学数学中开展微课教学的必要性
在以往教学中，教师常采用传统单一的教学模式，占据课堂的绝对主导地位，教学节奏的快慢都由教师自己掌握，这导致学生过于依赖教师，长期处于被动的学习状态中。而且师生之间缺乏互动，课堂氛围沉闷，很难收到理想的教学效果，长此以往，还会导致学生丧失学习的兴趣。而微课的引入能在一定程度上吸引学生的注意力。微课是指借助微视频载体，或者现代化的信息技术平台，对教学过程中的某一知识点或者环节开展的针对性的教学活动。小学阶段的学生以形象思维为主，理解能力较为薄弱，无法理解和掌握抽象的数学知识。同时，学生在学习数学知识时联系性思维不强，如果只是单纯地依靠教师的讲解，很难理解抽象的数学知识，从而丧失了学习兴趣。而微课的内容短小、信息精练，学生更容易接受。同时，微课是教学内容与多媒体技术结合的产物，教学模式更加新颖，能牢牢吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。微课教学模式能打破教学时间和空间的限制，使学生随时随地学习和巩固知识，能提高学生的自主学习积极性，促使教师有针对性地开展教学活动。
二、微课在小学数学高年级教学中的应用
（一）利用微课构建高效课堂，培养学生的数学思维
小学数学教学不仅仅是为了培养学生的计算能力，最主要的目的还是通过数学学习来培养学生具有良好的数学思维习惯。但是想要促进学生数学思维的培养，离不开高效的数学课堂的构建。所以，在实际数学教育教学中，教师就可以利用微课融入课堂教学中，这样就可积极优化数学课堂教学，从而构建出高效、多样化的课堂。如来一来，利用微课展开教学，培养学生的数学思维相对来说就会更容易。因此，教師在实际教学过程中，可以将微课视频、图片充分利用起来，在教学白板上列举出科学的数学框架结构，使学生可以通过框架来巩固旧知识、学习新知识，并将不同知识通过微课联系起来，以此来培养学生的数学思维。
（二）利用微课展开数学预习
长期受传统教学模式的影响，很多学生都养成了被动接受知识的习惯，在课堂学习中一味地跟随教师的思路，缺乏学习主动性，这种情况下学生很难进行良好的预习。因此，教师在实际教学中，应该合理利用微课视频引导学生展开有效的课堂预习。首先，教师给学生布置相应的预习任务，使其在轻松愉悦的课堂氛围中更好地进行预习活动。教师可以通过微课内容对学生的预习情况有更好的了解和全面的掌握，以便于对教学方案进行适时调整，确保学生可以深入理解所学知识，实现课堂教学效率及质量的整体提升。
（三）利用微课突破教学重难点
到了小学高年级阶段，数学教学中的重难知识点难度也会随之增加，这时教师可以借助微课教学模式来帮助学生突破在学习过程中遇到的难点，在有限的时间内最大限度地发挥学生理解能力，使其能够快速解决问题。当前，很多学生都没有正确认识到数学学习中的重难知识点，在进一步掌握相应内容的过程中，遇到较大困难时就会逐步丧失学习兴趣。首先，数学教师在教学时，要提前整理好重难知识点，有助于学生构建初步的知识体系;然后，在教学中播放微课视频，引导学生结合自身已有知识去理解视频内容，从而对重难知识点进行全面而又深入的理解。这种将教学动态化的方式，可以快速激发学生兴趣，为学生的主动学习提供强大助力。为了深化学生对数学概念及公式的理解，学会举一反三，突破重难知识点的学习，教师在教学中可以充分利用微课视频资源，帮助学生理解基础的数学知识，寻找不同概念之间存在的联系点，促使学生获得更好的自我提升。
结束语
总之，微课在不断与课堂教学内容进行有效衔接的过程中，丰富了课堂教学方式，拓展了学生的思维能力，培养了学生的创新思维，帮助学生解决了实际的数学难题，提高了学生的学习效率。教师在课堂教学中应意识到微课运用的重要性，发挥微课教学的优势，并将微课应用于数学课堂教学的不同环节中，以提高学生的学习效果和数学素养。
参考文献
[1]李富德.微课在小学高年级数学教学中的应用研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（05）：51.
[2]戴谭林.微课在小学高年级数学教学中的有效应用[J].新课程，2020（16）：141.
[3]肖娜娣.微课在小学高年级数学教学中的应用[J].数学大世界（中旬），2020（03）：85-86.
关键词：微课;小学数学高年级;教学应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-298
引言
伴随新课标改革的深入推进，教育领域对数学教师也提出了很多要求，要求教师改变传统的教学思想，重视小学生数学的应用实践教学，促进学生数学思维能力的提升。微课教学在我国逐渐兴起，在教育领域内引起了一场微课变革的风波，并且逐渐得到教师和学生的认可，也渐渐地被应用到教育教学中。微课具有时间较短、内容精湛、教学目标明确的特点，微课以自身的一些优点，成为当前不同课程的教学载体，逐渐进入小学数学教育教学实践当中。我们知道，数学就是教师设计问题，学生在教师的科学指导下对数学问题进行解答的过程。教师利用微课进行教学问题设计，这是我们开展数学教学的关键，重视学生数学素养的培养，提升小学生的学习成效，使学生成为全面发展的人才。
一、在小学数学中开展微课教学的必要性
在以往教学中，教师常采用传统单一的教学模式，占据课堂的绝对主导地位，教学节奏的快慢都由教师自己掌握，这导致学生过于依赖教师，长期处于被动的学习状态中。而且师生之间缺乏互动，课堂氛围沉闷，很难收到理想的教学效果，长此以往，还会导致学生丧失学习的兴趣。而微课的引入能在一定程度上吸引学生的注意力。微课是指借助微视频载体，或者现代化的信息技术平台，对教学过程中的某一知识点或者环节开展的针对性的教学活动。小学阶段的学生以形象思维为主，理解能力较为薄弱，无法理解和掌握抽象的数学知识。同时，学生在学习数学知识时联系性思维不强，如果只是单纯地依靠教师的讲解，很难理解抽象的数学知识，从而丧失了学习兴趣。而微课的内容短小、信息精练，学生更容易接受。同时，微课是教学内容与多媒体技术结合的产物，教学模式更加新颖，能牢牢吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。微课教学模式能打破教学时间和空间的限制，使学生随时随地学习和巩固知识，能提高学生的自主学习积极性，促使教师有针对性地开展教学活动。
二、微课在小学数学高年级教学中的应用
（一）利用微课构建高效课堂，培养学生的数学思维
小学数学教学不仅仅是为了培养学生的计算能力，最主要的目的还是通过数学学习来培养学生具有良好的数学思维习惯。但是想要促进学生数学思维的培养，离不开高效的数学课堂的构建。所以，在实际数学教育教学中，教师就可以利用微课融入课堂教学中，这样就可积极优化数学课堂教学，从而构建出高效、多样化的课堂。如来一来，利用微课展开教学，培养学生的数学思维相对来说就会更容易。因此，教師在实际教学过程中，可以将微课视频、图片充分利用起来，在教学白板上列举出科学的数学框架结构，使学生可以通过框架来巩固旧知识、学习新知识，并将不同知识通过微课联系起来，以此来培养学生的数学思维。
（二）利用微课展开数学预习
长期受传统教学模式的影响，很多学生都养成了被动接受知识的习惯，在课堂学习中一味地跟随教师的思路，缺乏学习主动性，这种情况下学生很难进行良好的预习。因此，教师在实际教学中，应该合理利用微课视频引导学生展开有效的课堂预习。首先，教师给学生布置相应的预习任务，使其在轻松愉悦的课堂氛围中更好地进行预习活动。教师可以通过微课内容对学生的预习情况有更好的了解和全面的掌握，以便于对教学方案进行适时调整，确保学生可以深入理解所学知识，实现课堂教学效率及质量的整体提升。
（三）利用微课突破教学重难点
到了小学高年级阶段，数学教学中的重难知识点难度也会随之增加，这时教师可以借助微课教学模式来帮助学生突破在学习过程中遇到的难点，在有限的时间内最大限度地发挥学生理解能力，使其能够快速解决问题。当前，很多学生都没有正确认识到数学学习中的重难知识点，在进一步掌握相应内容的过程中，遇到较大困难时就会逐步丧失学习兴趣。首先，数学教师在教学时，要提前整理好重难知识点，有助于学生构建初步的知识体系;然后，在教学中播放微课视频，引导学生结合自身已有知识去理解视频内容，从而对重难知识点进行全面而又深入的理解。这种将教学动态化的方式，可以快速激发学生兴趣，为学生的主动学习提供强大助力。为了深化学生对数学概念及公式的理解，学会举一反三，突破重难知识点的学习，教师在教学中可以充分利用微课视频资源，帮助学生理解基础的数学知识，寻找不同概念之间存在的联系点，促使学生获得更好的自我提升。
结束语
总之，微课在不断与课堂教学内容进行有效衔接的过程中，丰富了课堂教学方式，拓展了学生的思维能力，培养了学生的创新思维，帮助学生解决了实际的数学难题，提高了学生的学习效率。教师在课堂教学中应意识到微课运用的重要性，发挥微课教学的优势，并将微课应用于数学课堂教学的不同环节中，以提高学生的学习效果和数学素养。
参考文献
[1]李富德.微课在小学高年级数学教学中的应用研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（05）：51.
[2]戴谭林.微课在小学高年级数学教学中的有效应用[J].新课程，2020（16）：141.
[3]肖娜娣.微课在小学高年级数学教学中的应用[J].数学大世界（中旬），2020（03）：85-86.