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摘要：互联网技术的快速发展，为教育教学的开展实施提供了极大便利。随着新时期形成标准的提出，如何有效利用互联网技术支持，优化高中英语教学目标、过程，进行教学的拓展，高效促进学生英语学习质量提升，推动学生英语思维发展，就成了当前广大高中英语教师思考研究的重要课题。基于此，文章分析了互联网背景下高中英语有效实施精准教学的价值，并尝试提出了其实施精准教学的有效策略，以为高中英语教学优化发展提供参考。
关键词：互联网;高中英语;精准教学;策略
英语是高中学生学习的重要课程，随着互联网技术的发展，高中学生英语学习的需求有了新的变化。这就要求当代高中英语教师深入了解当前高中学生英语学习的实际需求，有效利用互联网技术，创新改革课堂教学方法。在这一环境下，关注课堂教学目标、课中教学实施、课后自主学习活动优化设计的精准教学理念引起了高中英语教师的重视，让更多高中英语教师开始思考探究其有效实施策略。在互联网背景下高中英语有效开展精准教学，对提高高中英语课程开展实施成效、促进高中学生英语学习思维与能力的发展都具有重要价值。因此，高中英语教师需结合课程教学与学生英语学习发展实际需求，充分发挥互联网技术优势，不断优化课前教学目标、课中教学实施过程以及课后学生自主学习活动，提高英语课堂教学有效性。
一、在互联网背景下高中英语有效实施精准教學的价值分析
精准教学模式强调教师有效利用云计算、大数据以及人工智能等技术手段，创建连贯课前、课中、课后整个教学全过程的教学闭环场景，关注学生在教学中实际学习数据情况的记录、跟踪以及分析，注重对学生的有针对性、差异化教学。整个精准教学过程的实现需要先进信息网络技术的支撑，而当代互联网技术的发展就为精准化教学的实现提供了数据以及技术支持。因此，在互联网背景下，高中英语精准教学更容易实现，这对提高满足学生英语学习个性需求、提高其英语学习有效性以及落实学生英语学科核心素养的发展培育具有重要意义，学生的英语学习兴趣也能得到有效调动，进而大大提高了高中英语教学实施的有效性。
二、互联网背景下高中英语精准教学的策略
（一）精准设计教学目标，提高目标全面性、层次性
设计教学目标是开展具体课堂教学的重要环节，其目标设计效果将严重影响整个课堂教学的有效性。因此，互联网背景下高中英语精准教学的实现，需要高中英语教师结合当堂课程教学的主要内容，联系大数据技术之前记录、分析出来的每个学生的英语理解学习能力，有效设计精确、完整的课堂教学目标，以有效指导课堂教学。教师设计教学目标的过程中，需参考借鉴当前高中英语课程教学的总目标以及单元教学目标，确保具体课堂教学目标符合课程教学发展要求。其次，高中英语教师设计的教学目标，还需在联系班级每个学生英语学实际能力的基础上，切实关注到学生学习认知、学习过程与方法、学习态度情感的全面发展，词目标表述也应更可能全面地表述出学习过程与结果，确保目标更加全面、详细。最后，教师设计的教学目标也应关注到不同英语学习能力层次学生的学习差异性，针对性、有层次地具体学习发展目标，确保教学目标对每个学习层次学生的英语学习发展都有指导作用。
（二）精准布置教学过程，优化课中教学开展
教学实施是整个课堂教学的中心环节，教师教学实施的方法、形式影响着学生参与教学活动的积极性以及其实际学习效果，进而影响整个课堂教学活动的开展质量。因此，精准布置教学实施过程，优化课中教学实施效果至关重要。互联网背景下，高中英语精准教学的有效实施，需要高中英语教师结合具体英语知识教学的实际需要，联系班级学生的英语学习兴趣以及理解学习水平，有效利用多媒体、信息网络技术，连贯、有序地引导学生探究学习具体教学内容。在这一过程中，教师还可以有效利用信息科技，丰富教学实施形式，促进学生自主学习，丰富学生学习体验，从而有效深化学生对具体英语知识的理解吸收，促进其英语学习能力、思维的发展。
（三）精准强化课后学习，促进学生课后自主学习巩固
课后学习是学生课堂学习的延伸，也是进一步锻炼学生自主学习能力、巩固其学习效果的重要途径。因此，互联网背景下高中英语精准课堂的有效实施，需要高中英语教师加强学生课后英语学习的有效开展，有效促进学生课后的自主学习巩固。高中英语教师可以有效利用互联网网页技术自主创建班级学生的课后学习信息库，将课堂教学的主要知识内容以及其他网页上的相关英语知识有序纳入信息库中，并在信息库中引入不同难易程度、不同类型的英语练习题，组织学生在课后自主复习巩固课堂学习知识并自主展开课后英语练习，从而有效促进学生的课后自主学习巩固。
结束语
综上所述，互联网技术发展为高中英语精准教学实施提供了技术支撑，在互联网背景下有效实施高中英语精准教学，是实现高中英语高效教学，促进高中学生英语有效学习的重要举措。高中英语教师应深入理解精准教学的实际内涵，结合班级学生的实际学习与发展需求，灵活利用多种互联网技术，优化改革课前教学目标设计、课中教学实施以及课后学生自主学习活动，确保全过程、多方位地促进高中英语课程的高效实施。
参考文献：
[1]唐诗宇，李俊丽.互联网背景下高中英语精准教学的策略研究[J].校园英语，2020（12）：175.
[2]朱星烨.“互联网+”背景下高中英语精准教学策略探讨[J].校园英语，2020（45）：241-242.
[3]田佳英.互联网背景下高中英语精准教学策略探讨[J].中学生英语，2020（26）：100.
关键词：互联网;高中英语;精准教学;策略
英语是高中学生学习的重要课程，随着互联网技术的发展，高中学生英语学习的需求有了新的变化。这就要求当代高中英语教师深入了解当前高中学生英语学习的实际需求，有效利用互联网技术，创新改革课堂教学方法。在这一环境下，关注课堂教学目标、课中教学实施、课后自主学习活动优化设计的精准教学理念引起了高中英语教师的重视，让更多高中英语教师开始思考探究其有效实施策略。在互联网背景下高中英语有效开展精准教学，对提高高中英语课程开展实施成效、促进高中学生英语学习思维与能力的发展都具有重要价值。因此，高中英语教师需结合课程教学与学生英语学习发展实际需求，充分发挥互联网技术优势，不断优化课前教学目标、课中教学实施过程以及课后学生自主学习活动，提高英语课堂教学有效性。
一、在互联网背景下高中英语有效实施精准教學的价值分析
精准教学模式强调教师有效利用云计算、大数据以及人工智能等技术手段，创建连贯课前、课中、课后整个教学全过程的教学闭环场景，关注学生在教学中实际学习数据情况的记录、跟踪以及分析，注重对学生的有针对性、差异化教学。整个精准教学过程的实现需要先进信息网络技术的支撑，而当代互联网技术的发展就为精准化教学的实现提供了数据以及技术支持。因此，在互联网背景下，高中英语精准教学更容易实现，这对提高满足学生英语学习个性需求、提高其英语学习有效性以及落实学生英语学科核心素养的发展培育具有重要意义，学生的英语学习兴趣也能得到有效调动，进而大大提高了高中英语教学实施的有效性。
二、互联网背景下高中英语精准教学的策略
（一）精准设计教学目标，提高目标全面性、层次性
设计教学目标是开展具体课堂教学的重要环节，其目标设计效果将严重影响整个课堂教学的有效性。因此，互联网背景下高中英语精准教学的实现，需要高中英语教师结合当堂课程教学的主要内容，联系大数据技术之前记录、分析出来的每个学生的英语理解学习能力，有效设计精确、完整的课堂教学目标，以有效指导课堂教学。教师设计教学目标的过程中，需参考借鉴当前高中英语课程教学的总目标以及单元教学目标，确保具体课堂教学目标符合课程教学发展要求。其次，高中英语教师设计的教学目标，还需在联系班级每个学生英语学实际能力的基础上，切实关注到学生学习认知、学习过程与方法、学习态度情感的全面发展，词目标表述也应更可能全面地表述出学习过程与结果，确保目标更加全面、详细。最后，教师设计的教学目标也应关注到不同英语学习能力层次学生的学习差异性，针对性、有层次地具体学习发展目标，确保教学目标对每个学习层次学生的英语学习发展都有指导作用。
（二）精准布置教学过程，优化课中教学开展
教学实施是整个课堂教学的中心环节，教师教学实施的方法、形式影响着学生参与教学活动的积极性以及其实际学习效果，进而影响整个课堂教学活动的开展质量。因此，精准布置教学实施过程，优化课中教学实施效果至关重要。互联网背景下，高中英语精准教学的有效实施，需要高中英语教师结合具体英语知识教学的实际需要，联系班级学生的英语学习兴趣以及理解学习水平，有效利用多媒体、信息网络技术，连贯、有序地引导学生探究学习具体教学内容。在这一过程中，教师还可以有效利用信息科技，丰富教学实施形式，促进学生自主学习，丰富学生学习体验，从而有效深化学生对具体英语知识的理解吸收，促进其英语学习能力、思维的发展。
（三）精准强化课后学习，促进学生课后自主学习巩固
课后学习是学生课堂学习的延伸，也是进一步锻炼学生自主学习能力、巩固其学习效果的重要途径。因此，互联网背景下高中英语精准课堂的有效实施，需要高中英语教师加强学生课后英语学习的有效开展，有效促进学生课后的自主学习巩固。高中英语教师可以有效利用互联网网页技术自主创建班级学生的课后学习信息库，将课堂教学的主要知识内容以及其他网页上的相关英语知识有序纳入信息库中，并在信息库中引入不同难易程度、不同类型的英语练习题，组织学生在课后自主复习巩固课堂学习知识并自主展开课后英语练习，从而有效促进学生的课后自主学习巩固。
结束语
综上所述，互联网技术发展为高中英语精准教学实施提供了技术支撑，在互联网背景下有效实施高中英语精准教学，是实现高中英语高效教学，促进高中学生英语有效学习的重要举措。高中英语教师应深入理解精准教学的实际内涵，结合班级学生的实际学习与发展需求，灵活利用多种互联网技术，优化改革课前教学目标设计、课中教学实施以及课后学生自主学习活动，确保全过程、多方位地促进高中英语课程的高效实施。
参考文献：
[1]唐诗宇，李俊丽.互联网背景下高中英语精准教学的策略研究[J].校园英语，2020（12）：175.
[2]朱星烨.“互联网+”背景下高中英语精准教学策略探讨[J].校园英语，2020（45）：241-242.
[3]田佳英.互联网背景下高中英语精准教学策略探讨[J].中学生英语，2020（26）：100.