【摘 要】
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高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养,从地理教育的角度落实立德树人根本任务。当前一线教师对地理学科核心素养的教研日益增强,取得了一定的成果,但也存在一
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高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养,从地理教育的角度落实立德树人根本任务。当前一线教师对地理学科核心素养的教研日益增强,取得了一定的成果,但也存在一些问题,如对核心素养表现水平的等级界定存在理解偏差。鉴于此,以区域认知素养为例,结合2019年高考全国卷和地方卷的地理试题阐述其侧重考查的核心素养水平,并结合经验,提出几点建议。
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