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摘 要：在初中英语的学习中，学生想要将英语学习好，首先就是要掌握大量的英语词汇，而要将大量的英语词汇都能够做到充分的掌握，就必须要寻找出一定的规律来进行记忆。在对英语词汇的记忆过程中，学生不能按照传统的记忆方法，去死记硬背，这样不仅记忆起来比较混乱而且容易忘记，久而久之就会失去学习英语的兴趣。对于这些问题，本文就在初中英语教学中巧妙的运用构词法进行了具体的分析。
关键词：构词法；初中英语；词汇教学
语音、词汇以及语法这三个要素相互结合就构成了语言，所以词汇就是形成语言的最基础的单位，语言如果离开词汇的话就不能够明确的表达它所要传递的含义了，英语也是一种语言，所以英语的表达也离不开词汇。在初中英语学习中，学生在这一个阶段就会接触到大量的英语词汇，在初中的英语学习中，教学规定学生必须要掌握诸多的英语词汇，所以学生在英语词汇记忆方面的压力还是比较大的。所以学术界经过研究之后，发现构词法对英语词汇的记忆是有很大的帮助的，所以，教师可以在初中英语的教学过程当中广泛的采用构词法的教学方式，让学生产生学习英语的兴趣，并提高学生学习英语的能力。
一、构词法的概念
人类社会在不断的进步，所以语言也在不断的进行发展。人们根据一定的规律，将一些词汇进行创造之后形成新的词汇，让词汇得到不断的完善和发展就是简单意义上的构词法（word-formation）。构词法主要有：合成法，转化法，派生法，混成法，截短法和词首字母缩略法这6中方式。这每一种方式都有它们的规律课遵循，教师在进行词汇教学的过程中，就要让学生牢固的掌握好构词法的规律，然后在帮助学生进行理解和记忆。
二、构词法在初中英语词汇教学中的重要意义
（一）扩大英语词汇量
在初中英语词汇的教学中运用构词法的教学方式，能让学生去掌握更多的英语词汇，还能让学生认识到词汇是如何构成的，能加深学生对已知词汇的深入理解，而且还有助于学生巩固自身的基础知识。与其他国家像比较，英语这门课程进入我国的教育事业行业中是比较的早，所以，现在的学生就必须将英语作为自己的另一种语言，必须要重视英语的学习。现阶段的英语教学中，仍然存在部分教师在让学生掌握英语词汇的时候采用的方法还是死记硬背的，而对学生不教述构词法来让学生记忆。学生长时间采取死记硬背的方法，就很容易对学习英语词汇产生厌倦之心。因此，初中英语教师在平时的教学过程中就要有效的采用构词法，不仅能让学生的学习兴趣得到提高，而且还可以增加学生掌握英语词汇的数量和能力。比如在学习possible时，它的意思是可能的，但是在它的前面加个前缀之后，意思就发生了重大的变化impossible它的意思就成了不可能，两者就成了反义词。如果教师在英语词汇的讲解中，经常性的让学生延伸理解，对每个词汇都展开进行讲述，这样就能让学生轻松的掌握更多的英语词汇了，学生的词汇量就能得到大量的提升。
（二）构建词汇关系网
在初中英语的学習中，教师对学生的主要的侧重点还是要学生掌握牢固大量的英语词汇。但是在初中阶段，学生学习的科目也比较的多，学习压力比较的大，没有太多的时间去记忆英语单词。虽然有些英语单词在当时的时候是记住了，但是隔了一段时间之后就又忘记了，所以学生就对英语的学习没有太大的学习兴趣了。但是在英语词汇教学中采用构词法的教学方式，对学生记忆英语词汇是由很大的帮助的。利用构词法，将许多相似的英语词汇进行整合，这样学生记忆起来也据比较的容易，而且也能够轻松的掌握更多的英语词汇。比如学生在记忆japan时，学生就先要记住这个词的意思是日本人，但是在它后边加个后缀，japanese时它就变成了日本人。smile是微笑，milk它是牛奶，虽然他们从外观上是相近的，但是却有着不同的意思，所以在掌握词汇的时候，要掌握好一定的规律，让各个词汇之间形成一个关系网，加强学生记忆词汇的能力。
（三）强化学生对词义的理解能力
在英语词汇的理解当中，一些词汇它加上相应的前缀或者是后缀，就会有不同的意思，但是其中有好多词汇不管是加前缀还是后缀，它与词汇本身的含义还是大相径庭的，只不过是对词义又进行了延伸理解。这对学生后边的学习还是能够起到很大的帮助的，学生在后边的学习中遇到加了前缀或者是后缀的该类词之后也能够知道他大概的含义了。在英语词汇教学中，运用构词法的教学方法，学学生用构词法进行词汇的记忆，就能够增加学生对词汇记忆的兴趣，让学生能够掌握更多的英语词汇，最终使学生的英语学习能力得到全面的提高。
三、构词法在初中英语教学中的应用
（一）创设情境、串联派生词记忆英语单词
在英语构词法当中比较常见的一种就是派生词，其实它也就是在一些词汇上加上后缀，然后产生一系列的英语词汇，而且意思还都不同。比如在人教版初中英语课本当中的词汇forward ，toward，afterward这3个词汇 ，这3个单词都是在ward的基础上加上相对应的词缀组成的，ward的意识是向前，afterward是之后，toward是表方向的介词，forward也是向前，教师在对学生进行词汇讲解的时候就要创造出相关的情境，学生对每个词汇理解起来的时候就会显得格外的轻松，就会记得也比较的牢固了。
（二）掐头去尾记忆阶段词
在构词法的学习中，大多数的词汇都是有有明确的词根，所以在记忆的时候把这个词汇的前后都去掉几个字母，然后让它变成另一个单词，学生就能一次性掌握好几个词汇了。比如说词汇courage是勇气的意思它还是一个名词，encourage成了鼓励的意思还是一个动词，lead是带领的意思，加上前缀mislead就是领错的意思，所以教师在构词法的教学中可以让学生去掉词汇的前后让学生理解它的多种变法之后的更多意思，对学生学习英语是大有帮助的。
四、结语
在初中英语词汇的学习中，只要找到一定的方法，总结出相应的规律，就能很轻松的掌握大量的英语词汇，提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]钱丽娟.浅析构词法在牛津初中英语词汇教学中的应用[J].新课程：教师旬刊，2012（2）：93.
[2]姜亦林，李文辉.浅谈构词法在中学英语词汇教学中的应用[J].课外阅读旬刊，2013（9）.
[3]徐惠芬.借助构词法，轻松学单词——浅谈构词法在初中英语词汇学习中的应用[J].学苑教育，2017（8）：61.
[4]高丽丽.浅析拼读法和构词法在初中英语教学中的必要性[J].新校园旬刊，2016（3）：91.
[5]肖彦黎.浅析初中英语词汇教学[J].小作家选刊：教学交流，2013（6）：79.
作者简介：
王耀辉，乌鲁木齐外国语学校第十二中学，研究方向：初中英语。
关键词：构词法；初中英语；词汇教学
语音、词汇以及语法这三个要素相互结合就构成了语言，所以词汇就是形成语言的最基础的单位，语言如果离开词汇的话就不能够明确的表达它所要传递的含义了，英语也是一种语言，所以英语的表达也离不开词汇。在初中英语学习中，学生在这一个阶段就会接触到大量的英语词汇，在初中的英语学习中，教学规定学生必须要掌握诸多的英语词汇，所以学生在英语词汇记忆方面的压力还是比较大的。所以学术界经过研究之后，发现构词法对英语词汇的记忆是有很大的帮助的，所以，教师可以在初中英语的教学过程当中广泛的采用构词法的教学方式，让学生产生学习英语的兴趣，并提高学生学习英语的能力。
一、构词法的概念
人类社会在不断的进步，所以语言也在不断的进行发展。人们根据一定的规律，将一些词汇进行创造之后形成新的词汇，让词汇得到不断的完善和发展就是简单意义上的构词法（word-formation）。构词法主要有：合成法，转化法，派生法，混成法，截短法和词首字母缩略法这6中方式。这每一种方式都有它们的规律课遵循，教师在进行词汇教学的过程中，就要让学生牢固的掌握好构词法的规律，然后在帮助学生进行理解和记忆。
二、构词法在初中英语词汇教学中的重要意义
（一）扩大英语词汇量
在初中英语词汇的教学中运用构词法的教学方式，能让学生去掌握更多的英语词汇，还能让学生认识到词汇是如何构成的，能加深学生对已知词汇的深入理解，而且还有助于学生巩固自身的基础知识。与其他国家像比较，英语这门课程进入我国的教育事业行业中是比较的早，所以，现在的学生就必须将英语作为自己的另一种语言，必须要重视英语的学习。现阶段的英语教学中，仍然存在部分教师在让学生掌握英语词汇的时候采用的方法还是死记硬背的，而对学生不教述构词法来让学生记忆。学生长时间采取死记硬背的方法，就很容易对学习英语词汇产生厌倦之心。因此，初中英语教师在平时的教学过程中就要有效的采用构词法，不仅能让学生的学习兴趣得到提高，而且还可以增加学生掌握英语词汇的数量和能力。比如在学习possible时，它的意思是可能的，但是在它的前面加个前缀之后，意思就发生了重大的变化impossible它的意思就成了不可能，两者就成了反义词。如果教师在英语词汇的讲解中，经常性的让学生延伸理解，对每个词汇都展开进行讲述，这样就能让学生轻松的掌握更多的英语词汇了，学生的词汇量就能得到大量的提升。
（二）构建词汇关系网
在初中英语的学習中，教师对学生的主要的侧重点还是要学生掌握牢固大量的英语词汇。但是在初中阶段，学生学习的科目也比较的多，学习压力比较的大，没有太多的时间去记忆英语单词。虽然有些英语单词在当时的时候是记住了，但是隔了一段时间之后就又忘记了，所以学生就对英语的学习没有太大的学习兴趣了。但是在英语词汇教学中采用构词法的教学方式，对学生记忆英语词汇是由很大的帮助的。利用构词法，将许多相似的英语词汇进行整合，这样学生记忆起来也据比较的容易，而且也能够轻松的掌握更多的英语词汇。比如学生在记忆japan时，学生就先要记住这个词的意思是日本人，但是在它后边加个后缀，japanese时它就变成了日本人。smile是微笑，milk它是牛奶，虽然他们从外观上是相近的，但是却有着不同的意思，所以在掌握词汇的时候，要掌握好一定的规律，让各个词汇之间形成一个关系网，加强学生记忆词汇的能力。
（三）强化学生对词义的理解能力
在英语词汇的理解当中，一些词汇它加上相应的前缀或者是后缀，就会有不同的意思，但是其中有好多词汇不管是加前缀还是后缀，它与词汇本身的含义还是大相径庭的，只不过是对词义又进行了延伸理解。这对学生后边的学习还是能够起到很大的帮助的，学生在后边的学习中遇到加了前缀或者是后缀的该类词之后也能够知道他大概的含义了。在英语词汇教学中，运用构词法的教学方法，学学生用构词法进行词汇的记忆，就能够增加学生对词汇记忆的兴趣，让学生能够掌握更多的英语词汇，最终使学生的英语学习能力得到全面的提高。
三、构词法在初中英语教学中的应用
（一）创设情境、串联派生词记忆英语单词
在英语构词法当中比较常见的一种就是派生词，其实它也就是在一些词汇上加上后缀，然后产生一系列的英语词汇，而且意思还都不同。比如在人教版初中英语课本当中的词汇forward ，toward，afterward这3个词汇 ，这3个单词都是在ward的基础上加上相对应的词缀组成的，ward的意识是向前，afterward是之后，toward是表方向的介词，forward也是向前，教师在对学生进行词汇讲解的时候就要创造出相关的情境，学生对每个词汇理解起来的时候就会显得格外的轻松，就会记得也比较的牢固了。
（二）掐头去尾记忆阶段词
在构词法的学习中，大多数的词汇都是有有明确的词根，所以在记忆的时候把这个词汇的前后都去掉几个字母，然后让它变成另一个单词，学生就能一次性掌握好几个词汇了。比如说词汇courage是勇气的意思它还是一个名词，encourage成了鼓励的意思还是一个动词，lead是带领的意思，加上前缀mislead就是领错的意思，所以教师在构词法的教学中可以让学生去掉词汇的前后让学生理解它的多种变法之后的更多意思，对学生学习英语是大有帮助的。
四、结语
在初中英语词汇的学习中，只要找到一定的方法，总结出相应的规律，就能很轻松的掌握大量的英语词汇，提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]钱丽娟.浅析构词法在牛津初中英语词汇教学中的应用[J].新课程：教师旬刊，2012（2）：93.
[2]姜亦林，李文辉.浅谈构词法在中学英语词汇教学中的应用[J].课外阅读旬刊，2013（9）.
[3]徐惠芬.借助构词法，轻松学单词——浅谈构词法在初中英语词汇学习中的应用[J].学苑教育，2017（8）：61.
[4]高丽丽.浅析拼读法和构词法在初中英语教学中的必要性[J].新校园旬刊，2016（3）：91.
[5]肖彦黎.浅析初中英语词汇教学[J].小作家选刊：教学交流，2013（6）：79.
作者简介：
王耀辉，乌鲁木齐外国语学校第十二中学，研究方向：初中英语。