2012年11月29日，新一届中央领导集体走进国家博物馆，参观《复兴之路》展览。参观过程中，刚刚当选中共中央总书记、中央军委主席的习近平发表了重要讲话，阐述了引发广泛共鸣的“中国梦”话题。
　　“中国梦”，每个人都可能有自己的理解。作为一名职业教育工作者，“职教梦”与“中国梦”休戚相关。作为国家教育事业的重要组成部分，职业教育是青年人通过教育实现技能就业的重要途径，承载着千百万个家庭对美好生活的期待。职业教育的繁荣发展是全面建成小康社会奋斗目标和“中国梦”早日实现不可或缺的条件之一。为此，本刊以“中国梦，职教梦”为主题，向广大读者发出征稿通知，并得到了广泛响应。从本期开始，我们将选出优秀稿件逐期刊载。希望广大读者朋友持续关注我们的栏目。
　　奥巴马成就“美国梦”的典范，习近平吹响“中国梦”的号角。
　　在海内外热议“中国梦”内涵的时候，职业教育从业者们的“中国梦”应该更有个性。职教人的“中国梦”应该包含哪些内容呢？
　　职教人的“中国梦”虽然不奢望像航空航天人那样承载着过多的政治涵义，但应成为新时期培养社会正能量的主要支撑。高职学院的学生基本上是高考中的低分者，大都来源于农村和城市中低收入家庭，是大学生中的弱势群体。最为典型的是中职在校生，他们在中国传统的整齐划一的教育教学模式中败下阵来，要么由于偏科，要么受不了封闭式强压式的管理，学习成绩一路下滑，考不上重点高中，只好进入中职学校，教师家长不喜欢，亲戚朋友不搭理，是真实的“失败者”。调查显示：17岁左右的青少年是最容易出问题的群体，如果不把他们“拢”进学校，他们就会流入社会，游荡在社会，成为极不安定的因素。目前，就承担中职和高中教育任务的大部分县域社会而言，承担50%适龄人口教育任务的中职学校，无论是占地面积、教师配备还是教学设施，都与重点高中不可同日而语，没法比，但事实上，注重培养技能的中职投入应该远远高于注重知识传授的重点高中，培养成本理应是同级教育的2.6倍。在社会转型发展期，职教人希望地方政府加大投入，改善办学条件，突出实训基地建设，全面提高职业教育质量，“建设英才孵化器，培育社会正能量”，真正使之成为普惠面最广的“民心工程”。使所有的学生得以安身立命，茁壮成长，将来成为企业的骨干、家庭的栋梁，买得起房子，买得起车子，养得起孩子，真正做到“入学时可垂头丧气，毕业时就顶天立地。”
　　职教人的“中国梦”，虽然不奢望像“中国好声音”吴莫愁那样一步登天，但急切地希望尽快建立现代职业教育体系。不管是中职还是高职，不再是“断头”教育，从初级职业教育、中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育一直到硕士、博士研究生职业教育，搭建职业教育人才成长“立交桥”，打通与普通学科教育并行的教育体系，成为提高中国制造业质量、经济社会转型发展的主导力量。
　　职教人的“中国梦”，虽然不奢望像跨国大型企业那样纵横捭阖，但急切地希望行业能够负起历史的责任，促进校企合作、共育人才。职业教育是“跨界”的事业，必须由各专业对应的行业系统和教育部门通力合作，才能办出对人民、对行业、对社会真正负责的教育。事实上，没有任何一个部门能独立地承担起职业教育的任务，没有资源的整合也办不好职业教育。目前，随着政府职能的转变，行业直接管理企业的职能逐渐弱化，可以腾出精力抓宏观的行业服务，行业的人力资源建设就是这样一项重点性的、全局性的工作。职业教育的受益者是行业企业，各行业相关的职业教育是行业人才的“孵化器”、行业文化的“发酵器”、行业技术的“传播器”。为了本行业的转型发展，各行业主管部门或者行业协会，应该将行业人力资源建设尽快前置到学校，把相关院校化为自己的责任地盘，深入进来，融合进来，在专业的设置、师资队伍的培养、教学内容的确定、人才培养模式的研究、教学质量的评价等等方面大展宏图……只有行业与院校“翩翩起舞”，职业教育的春天才能真正到来，行业转型发展的春天才能真正到来。
　　职教人的“中国梦”，中国人的“职教梦”，像所有“中国梦”一样，绚丽多姿，必将应时花开。
　　（郭素森：潍坊市原点教育科学研究所所长，长期从事职业教育研究工作）
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