【摘 要】
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在课堂学习中保持足够的专注力,不仅利于师生的课堂互动与发展,更利于学生创造力的激发与培养.活泼好动、自制力差是低年级小学生的基本特点,在小学语文课堂教学中,教师应结
【机 构】
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江苏省淮安生态文化旅游区枫香路小学
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在课堂学习中保持足够的专注力,不仅利于师生的课堂互动与发展,更利于学生创造力的激发与培养.活泼好动、自制力差是低年级小学生的基本特点,在小学语文课堂教学中,教师应结合学生的年龄特点,设计相应的教学引导措施,以提高学生的专注力,激发学生的创造力.本文从小学语文课堂教学实践出发,通过阐述学生课堂专注力、创造力不足的问题,探究相应的教学实践措施.
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