论文部分内容阅读
摘要：随着现代社会的不断发展，以及多媒体科技不断地渗透到日常工作中，无论是日常的人际交往还是应聘求职，都要求人们掌握基本的计算机技能，由此也体现出小学阶段开设科学这门科目的重要性。但小学阶段的教学也面临着许多的困难和挑战，学生的低龄化导致自制力的缺失，对教师的教学是极其不利的影响，但这一阶段的学生也拥有着他们的特质，即天真和对事物抱有着浓厚的热情。因此教师就可以很好地利用这一点，比如采取新鲜的授课方式来带给学生们不一样的体验，而微课就是比较有效的一种。
关键词：微课教学;小学科学;激发兴趣;便于理解;强化实践
首先微课的授课方式能够带给学生新鲜的体验，激发出他们的学习兴趣，避免他们对这门课堂产生排斥心理，从而更好地参与其中。其次，它通过视频的授课手段把枯燥、单一的理论知识变得形象化了，这将会更利于这个阶段的学生加以理解。最重要的是，它在朝着培养一个综合性素质人才的目标迈进，通过理论与实践的结合，很好的培养了学生们的动手实践能力。
一、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，这句老生常谈的话已经被反复强调，多次引用，它能广为流传就一定有其自身的道理。对于小学科学这门课来说，通过兴趣的培养是一个极为有效的教学方式，学生能够对这门课程先产生一定的兴趣，那么将会不断的引导他们从内心自发的产生更多学习的欲望，而通过微课这种新型的教学方式则能够有效的起到这一效果。如果教师还只是使用以往那种单方便教学模式的话，那么学生很容易就产生厌烦，因为随着现代科技的不断发展，现在的学生本身在日常生活中就处在一个电子设备环绕的状态，而微课这种交流方式才能够更好地适应他们的发展变化。以他们更加容易接受和感兴趣的方式进行教授，首先能够在学生们在心理上对这门课产生一种熟悉感和共鸣感，从而逐步地引导他们深入的进入到科学这门课中来。
例如，在教授“观察水生植物”时，对于水生生物而言，学生们可能接触和了解的并不太多，因此我就会先搜集一些较为有趣的视频，在课堂上进行播放。在一开始就能够提高学生对水生植物的兴趣，并且依此作为课堂的切入点，能够尽快地使学生们进入到水生植物的思维状态中。其次通过这些视频的播放，能够使他们对于这部分内容有一个直观上的感受，这些都能够有效的激发出他们更多的学习兴趣。
二、知识形象，便于理解
不论是哪一门科目即使学生们已经有着浓厚的学习兴趣和热情，但是其中仍然会有一些较为枯燥、难以理解的理论知识部分，影响着学生们的学习效果。如果只是单一片面的白纸黑字，那么学生只能极为被动和枯燥地进行记忆和理解，首先就学习方式而言，它就起不到一定良好的效果。而这些正是微课这种授课方式的优势所在，首先它能够以视频的方式进行传递内容，使学生在观看一个几分钟的内容时就收到它所传递出来的知识，能够使学生更加容易接受并且这个效率也会大大的提升。更重要的是它能够通过视频这种手段，以动态图画的方式将课本上或者理论上单一抽象的知识变得更加形象生动，无论是从学生的理解还是记忆来说，他都更加有利于学生进行深入的思考。而这种新鲜的、别具一格的教学方式往往会使学生们产生更多的好奇心和求知欲。
例如，在教授“声音是怎样传播的”。对于这部分内容，如果仅仅是通过语言的表述和实际生活的感受，学生们很难拥有一个直观的的理解。这时我会寻找一些利用声波原理的微课视频，在课堂上进行播放，使学生们了解到声音在空气、液体及固体中不同的传播状态，这样会极大的有利于他们对于声音的传播进行理解。
三、强化动手实践能力
應试教育下的一个较为明显的缺点就是学生们成了高分低能的弱智儿，这也不断的引发着教师和家长进行深思，如何强化学生们的实践动手能力是当前学校教育下所要面临的一个难题。通过微课视频这种授课方式的逐步引入，就有效的改善了这一情况的出现。首先通过微课将与生活实际比较有密切联系的素材内容与科学知识相联系，它更加形象具体的描述方式将以往一些难以传递的内容变得更加具有可能性，首先能够使学生们接触更多的实践与理论的联系，并且通过观看这些素材能够极大地提升他们的思维朝着这个方向不断的发散。再通过教师逐步的引导，从日常教学中就潜移默化的提升他们这种实践意识，能够有效地强化学生们的实践动手能力。
例如，在教授“用显微镜观察身边的生命世界”，学生们在此之前一定没有接触过，显微镜这种实验器材。那么我就会先向学生们播放微课的视频，使他们对显镜有一个了解，以及如何操作使用它，并且会向他们播放一些在显微镜之下所观察到的标本形态。之后再使他们进行实际的动手操作，而他们通过之前的观察与以自己操作的联系对比，能够真正的提高他们的实践能力。
总之，对于小学阶段的科学课堂结合微课是比较有效的授课方式。它有效的激发了学生们的学习兴趣，缓解了枯燥理论所带来的排斥反应;其次它把抽象的理论知识变得形象化了，对于小学这个阶段的学生而言，更容易接受和理解;最重要的是它强化了学生们的动手实践能力，这对于提高他们的综合素养有很大的帮助。
参考文献：
[1]夏业云.小学科学实验微课开发与应用案例[J].实验教学与仪器，2018，35（12）
[2]刘静.微课教学在小学科学课堂中的应用探究[J].课程教育研究，2016（36）
关键词：微课教学;小学科学;激发兴趣;便于理解;强化实践
首先微课的授课方式能够带给学生新鲜的体验，激发出他们的学习兴趣，避免他们对这门课堂产生排斥心理，从而更好地参与其中。其次，它通过视频的授课手段把枯燥、单一的理论知识变得形象化了，这将会更利于这个阶段的学生加以理解。最重要的是，它在朝着培养一个综合性素质人才的目标迈进，通过理论与实践的结合，很好的培养了学生们的动手实践能力。
一、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，这句老生常谈的话已经被反复强调，多次引用，它能广为流传就一定有其自身的道理。对于小学科学这门课来说，通过兴趣的培养是一个极为有效的教学方式，学生能够对这门课程先产生一定的兴趣，那么将会不断的引导他们从内心自发的产生更多学习的欲望，而通过微课这种新型的教学方式则能够有效的起到这一效果。如果教师还只是使用以往那种单方便教学模式的话，那么学生很容易就产生厌烦，因为随着现代科技的不断发展，现在的学生本身在日常生活中就处在一个电子设备环绕的状态，而微课这种交流方式才能够更好地适应他们的发展变化。以他们更加容易接受和感兴趣的方式进行教授，首先能够在学生们在心理上对这门课产生一种熟悉感和共鸣感，从而逐步地引导他们深入的进入到科学这门课中来。
例如，在教授“观察水生植物”时，对于水生生物而言，学生们可能接触和了解的并不太多，因此我就会先搜集一些较为有趣的视频，在课堂上进行播放。在一开始就能够提高学生对水生植物的兴趣，并且依此作为课堂的切入点，能够尽快地使学生们进入到水生植物的思维状态中。其次通过这些视频的播放，能够使他们对于这部分内容有一个直观上的感受，这些都能够有效的激发出他们更多的学习兴趣。
二、知识形象，便于理解
不论是哪一门科目即使学生们已经有着浓厚的学习兴趣和热情，但是其中仍然会有一些较为枯燥、难以理解的理论知识部分，影响着学生们的学习效果。如果只是单一片面的白纸黑字，那么学生只能极为被动和枯燥地进行记忆和理解，首先就学习方式而言，它就起不到一定良好的效果。而这些正是微课这种授课方式的优势所在，首先它能够以视频的方式进行传递内容，使学生在观看一个几分钟的内容时就收到它所传递出来的知识，能够使学生更加容易接受并且这个效率也会大大的提升。更重要的是它能够通过视频这种手段，以动态图画的方式将课本上或者理论上单一抽象的知识变得更加形象生动，无论是从学生的理解还是记忆来说，他都更加有利于学生进行深入的思考。而这种新鲜的、别具一格的教学方式往往会使学生们产生更多的好奇心和求知欲。
例如，在教授“声音是怎样传播的”。对于这部分内容，如果仅仅是通过语言的表述和实际生活的感受，学生们很难拥有一个直观的的理解。这时我会寻找一些利用声波原理的微课视频，在课堂上进行播放，使学生们了解到声音在空气、液体及固体中不同的传播状态，这样会极大的有利于他们对于声音的传播进行理解。
三、强化动手实践能力
應试教育下的一个较为明显的缺点就是学生们成了高分低能的弱智儿，这也不断的引发着教师和家长进行深思，如何强化学生们的实践动手能力是当前学校教育下所要面临的一个难题。通过微课视频这种授课方式的逐步引入，就有效的改善了这一情况的出现。首先通过微课将与生活实际比较有密切联系的素材内容与科学知识相联系，它更加形象具体的描述方式将以往一些难以传递的内容变得更加具有可能性，首先能够使学生们接触更多的实践与理论的联系，并且通过观看这些素材能够极大地提升他们的思维朝着这个方向不断的发散。再通过教师逐步的引导，从日常教学中就潜移默化的提升他们这种实践意识，能够有效地强化学生们的实践动手能力。
例如，在教授“用显微镜观察身边的生命世界”，学生们在此之前一定没有接触过，显微镜这种实验器材。那么我就会先向学生们播放微课的视频，使他们对显镜有一个了解，以及如何操作使用它，并且会向他们播放一些在显微镜之下所观察到的标本形态。之后再使他们进行实际的动手操作，而他们通过之前的观察与以自己操作的联系对比，能够真正的提高他们的实践能力。
总之，对于小学阶段的科学课堂结合微课是比较有效的授课方式。它有效的激发了学生们的学习兴趣，缓解了枯燥理论所带来的排斥反应;其次它把抽象的理论知识变得形象化了，对于小学这个阶段的学生而言，更容易接受和理解;最重要的是它强化了学生们的动手实践能力，这对于提高他们的综合素养有很大的帮助。
参考文献：
[1]夏业云.小学科学实验微课开发与应用案例[J].实验教学与仪器，2018，35（12）
[2]刘静.微课教学在小学科学课堂中的应用探究[J].课程教育研究，2016（36）