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在“一带一路”的倡议下,区域国别化“三教”问题研究越来越受到不同国家汉语教学工作者的重视.其中,教材作为连接教师与教学法的纽带,其重要性不言而喻.当前,突尼斯汉语教学研究尚属于起步阶段.本文对突尼斯汉语教学所使用的汉语教材进行了分析与评价,并在此基础上提出了一些相关建议,以期抛砖引玉,为推动突尼斯汉语教学的研究发展做出一定贡献.