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一名小学一年级新生，入学后因无法适应与母亲长时间的分离，经常大声哭泣，无法正常完成学习任务，并长期影响课堂秩序。通过整合多方资源，加强家校合作；抓住教育契机，开展行为矫治；通过心理辅导，引导其合理宣泄情绪等方式，该新生最终适应了校园环境，并与母亲形成了较好的依恋。
不再哭泣的“桃金娘”——小学新生环境适应不良的行为矫治个案辅导
【摘 要】
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一名小学一年级新生，入学后因无法适应与母亲长时间的分离，经常大声哭泣，无法正常完成学习任务，并长期影响课堂秩序。通过整合多方资源，加强家校合作；抓住教育契机，开展行为矫治；通过心理辅导，引导其合理宣泄情绪等方式，该新生最终适应了校园环境，并与母亲形成了较好的依恋。
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2022年22期
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