【摘 要】
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目的：研究护理解剖3D可视化教学认知负荷量表内部一致性和构建有效性。方法：我们对一年级护理专业125人进行解剖学3D可视化学习之后,发放认知负荷量表。测试其结构内部一致性和
【机 构】
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乐山职业技术学院解剖教研室,湖北省大悟县西岳社区卫生服务中心,中山大学南方学院
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目的：研究护理解剖3D可视化教学认知负荷量表内部一致性和构建有效性。方法：我们对一年级护理专业125人进行解剖学3D可视化学习之后,发放认知负荷量表。测试其结构内部一致性和有效性。结果：共有93位学生完成了该项目。分析显示KMO值为0.964,Bartlett球形实验：近似卡方（x2）295.003,df=35,p〈0.001。表明良好的结构效度。问卷的内部一致性信度Cronbach＇sα系数大于0.7。学生的内在负荷和自我感知学习平均水平高,学生外部负荷的平均水平低。表明学生学习效果很好。结论：护理解剖
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