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摘要：在当前素质教育的大背景下，中学教师除了注重学生的应试成绩，也在很大程度上开始注重学生的综合素质。学校除了传授学生文化知识，更加培养学生“立德树人”的高尚情操。美术这门课程主要培养学生的审美意识，让学生有一双发现美的眼睛。因此，随着教育水平的不断提升，更加要求美术教师除了完成日常的讲课任务，还应该不断探索如何在讲课过程中去做到“立德树人”。
关键词：中学;美术教育实践;立德树人;途径探析
引言：
中学的职责就是教育学生成为一个品学兼优;作风优良;思想先进;德、智、体、美、劳全面发展的优秀少年。美术课程教学的目的在于陶冶中学生的审美情操，培养中学生的审美能力。美术教师如何参与美术课程中引导学生“立德树人”呢？作为一名美术教师，要有意识去解决要面临的问题。不仅要注意审美内容的变化，还要考虑到如何使学生在课程中树立“立德树人”的意识。学生的认识层次普遍是由浅到深，由外到内，由感性到理性的方向发展。学生通常是理解，之后想像，最后体验和评判。因此，教师在准备课程中，要有意识地引领学生去逐步发现“立德树人”的重要性。
一、提升教师素养，以身作则
美术教师区别于文理科教师但又有相同之处。美术教师作为艺术生出身，毕业于艺术院校，一直受艺术氛围的熏陶。美术教师与师范院校的教师相比，更多了一些自身的个性和更加开放的思维。但是不可否认的是，有些美术教师的综合素质和思想觉悟相对较弱。诚然，这是个物欲横流的社会，人们都是在为金钱奔波，希望能养家糊口或者出人头地。教师作为一线的教育工作者，工资待遇也不是特别高，尤其是作为副科的美术教师，工资可能会更少点。因此，有些美术教师为了可以多赚点钱，就会在外面开展“第二业务”。可能开办一个美术机构，或者给顾客画幅画，或者去教育机构做个兼职。但是，一个人的精力固然是有限的，因此有些教师就会经常请假，或者在课堂上随意讲讲，应付了事，缺乏职业道德和责任心。鉴于这种情况，美术教师硬座一个深刻的反思，既然要“以人为本”，“以德树人”，那么就应该先以身作则，热爱自己的本职工作，不忘本心，教书育人。教师应该在思想和行为上，都为学生树立良好的榜样[1]。
二、赏析著作，让学生了解文化背景
中学生已经具备了一定的审美能力和辨别是非的能力。无论是哪个阶段的学生，他们对于事物的认识首先来源于兴趣，兴趣作为最好学生的老师，美术教师可以利用这个特点，从这一点出发。美术教师在引领学生去赏析图片时，要向学生充分讲解这幅著作的意境，用生动形象的语言来吸引学生赏析的兴趣，引人入胜。另外，中学生的另一兴趣来源于图片带给学生的视觉上的冲击力。美术教师要巧用视觉冲击力的效果，用幻灯片或者特效的形式去形象地向学生展示。在讲解著作中，要设立符合内容的情景去更好融入环境中。就拿教材中的一课来举个例子：《剪纸》这一课主要是用来宣传我国的民俗文化。美术教师可以拿来几个剪纸作品，让学生感受一下民俗文化的魅力。教师先要让学生了解这节课的背景即让学生了解民间艺术美，发扬中华民族的民间优秀的艺术传统文化，增强学生的民族自豪感。教师可以让学生自己动手剪纸，在实际操作中培养学生的动手能力，将民间艺术发扬光大。唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间艺术，以德育人，在无形中对学生进行爱国教育。
三、挑选具有代表性的画家，讲述画家的艰苦故事
成功的人士背后总有一段昏天黑地的故事，画家自然也不例外。因此，美术教师在备课时，可以搜寻一些关于画家的有启发性的小故事，让学生在欣赏画作的时候，可以明白一些人生哲理。举个具体的例子：在欣赏著作《蒙娜丽莎的微笑》这幅画作时，教师可以先给学生讲一下达.芬奇的小故事。达芬奇是文艺复兴时期的画家，他生活的时代背景非常动乱，但却克服种种困难完成了很多极具代表性且非常震撼人心的作品，给后人留下了丰厚的精神文化遗产。最熟悉的就是達芬奇幼时不停地画鸡蛋的故事。儿时的达芬奇坐在小板凳上，支起画板，面前就是一个鸡蛋。他不停的画鸡蛋，画鸡蛋的各个角度，经过一段漫长的时间后，他画的鸡蛋栩栩如生，为今后创作宏伟的作品打下了坚固的基础。教师可以用像这样的小故事引起学生的反思，用生动的讲课方式告诉学生做事情不要轻易放弃，坚持不懈，才能有今后辉煌的人生。美术教师在讲课中要多注意方法，立德树人，以小见大，不断提高学生的综合文化素养[2]。
四、密切关注学生的思想，及时提出鼓励和赞赏
俗话说：“萝卜青菜，各有所爱。”中学的学习较为紧张，美术课上的次数又是少之又少。有些学生天生就有较高的美术天赋，或者特别喜欢美术，教师要善于去发现，并加以指导和鼓励。学生可以根据自己对图画的理解，去设想自己人生道路的观念，例如人生观、价值观，还有审美观。不仅仅是从教材中发现美，还要联系实际，从生活中发现美，感悟生活中的一点一滴。举个例子：教师在上课时，会让学生依据一个主题或者自由创作。在学生创作的过程中，教师要多转转，多看看。通过画作，了解一下学生内心的想法。多和学生进行交流，与学生建立一个良好的沟通桥梁。对于想象力丰富，创作性强的学生要及时地进行表扬，对资质稍微差点的学生要去鼓励，用德育的方式来教育学生，真正做到“立德树人”。
五、结束语
美术课程的教学，目的是让学生陶冶自己的情操，净化自己的心灵。学习如何审美并且善于在生活中发现美，去挖掘各方面的美，去展现各处的美。教师要以教材为蓝本，不断拓展，以人为本，用德育的教育方式去感染学生的思维和思想，既而让学生自己提升自己的文化素养和道德情操。学校应真正培养学生“立德树人”，使学生走好人生的每一步路。
参考文献：
[1]雷仕健.立德树人理念下高中政治学科核心素养的评价方式探析——以2017年高考广西文综政治卷为例[J].广西教育，2018（6）：159-161.
[2]黄文祥.高师美术教育专业中国画课程教学改革探微-写意山水画“理论与实践相结合”教学的思考与实践[J].中国美术教育，2018（1）：46-48.
（西藏大学艺术学院15级美术教育 西藏拉萨 850000）
关键词：中学;美术教育实践;立德树人;途径探析
引言：
中学的职责就是教育学生成为一个品学兼优;作风优良;思想先进;德、智、体、美、劳全面发展的优秀少年。美术课程教学的目的在于陶冶中学生的审美情操，培养中学生的审美能力。美术教师如何参与美术课程中引导学生“立德树人”呢？作为一名美术教师，要有意识去解决要面临的问题。不仅要注意审美内容的变化，还要考虑到如何使学生在课程中树立“立德树人”的意识。学生的认识层次普遍是由浅到深，由外到内，由感性到理性的方向发展。学生通常是理解，之后想像，最后体验和评判。因此，教师在准备课程中，要有意识地引领学生去逐步发现“立德树人”的重要性。
一、提升教师素养，以身作则
美术教师区别于文理科教师但又有相同之处。美术教师作为艺术生出身，毕业于艺术院校，一直受艺术氛围的熏陶。美术教师与师范院校的教师相比，更多了一些自身的个性和更加开放的思维。但是不可否认的是，有些美术教师的综合素质和思想觉悟相对较弱。诚然，这是个物欲横流的社会，人们都是在为金钱奔波，希望能养家糊口或者出人头地。教师作为一线的教育工作者，工资待遇也不是特别高，尤其是作为副科的美术教师，工资可能会更少点。因此，有些美术教师为了可以多赚点钱，就会在外面开展“第二业务”。可能开办一个美术机构，或者给顾客画幅画，或者去教育机构做个兼职。但是，一个人的精力固然是有限的，因此有些教师就会经常请假，或者在课堂上随意讲讲，应付了事，缺乏职业道德和责任心。鉴于这种情况，美术教师硬座一个深刻的反思，既然要“以人为本”，“以德树人”，那么就应该先以身作则，热爱自己的本职工作，不忘本心，教书育人。教师应该在思想和行为上，都为学生树立良好的榜样[1]。
二、赏析著作，让学生了解文化背景
中学生已经具备了一定的审美能力和辨别是非的能力。无论是哪个阶段的学生，他们对于事物的认识首先来源于兴趣，兴趣作为最好学生的老师，美术教师可以利用这个特点，从这一点出发。美术教师在引领学生去赏析图片时，要向学生充分讲解这幅著作的意境，用生动形象的语言来吸引学生赏析的兴趣，引人入胜。另外，中学生的另一兴趣来源于图片带给学生的视觉上的冲击力。美术教师要巧用视觉冲击力的效果，用幻灯片或者特效的形式去形象地向学生展示。在讲解著作中，要设立符合内容的情景去更好融入环境中。就拿教材中的一课来举个例子：《剪纸》这一课主要是用来宣传我国的民俗文化。美术教师可以拿来几个剪纸作品，让学生感受一下民俗文化的魅力。教师先要让学生了解这节课的背景即让学生了解民间艺术美，发扬中华民族的民间优秀的艺术传统文化，增强学生的民族自豪感。教师可以让学生自己动手剪纸，在实际操作中培养学生的动手能力，将民间艺术发扬光大。唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间艺术，以德育人，在无形中对学生进行爱国教育。
三、挑选具有代表性的画家，讲述画家的艰苦故事
成功的人士背后总有一段昏天黑地的故事，画家自然也不例外。因此，美术教师在备课时，可以搜寻一些关于画家的有启发性的小故事，让学生在欣赏画作的时候，可以明白一些人生哲理。举个具体的例子：在欣赏著作《蒙娜丽莎的微笑》这幅画作时，教师可以先给学生讲一下达.芬奇的小故事。达芬奇是文艺复兴时期的画家，他生活的时代背景非常动乱，但却克服种种困难完成了很多极具代表性且非常震撼人心的作品，给后人留下了丰厚的精神文化遗产。最熟悉的就是達芬奇幼时不停地画鸡蛋的故事。儿时的达芬奇坐在小板凳上，支起画板，面前就是一个鸡蛋。他不停的画鸡蛋，画鸡蛋的各个角度，经过一段漫长的时间后，他画的鸡蛋栩栩如生，为今后创作宏伟的作品打下了坚固的基础。教师可以用像这样的小故事引起学生的反思，用生动的讲课方式告诉学生做事情不要轻易放弃，坚持不懈，才能有今后辉煌的人生。美术教师在讲课中要多注意方法，立德树人，以小见大，不断提高学生的综合文化素养[2]。
四、密切关注学生的思想，及时提出鼓励和赞赏
俗话说：“萝卜青菜，各有所爱。”中学的学习较为紧张，美术课上的次数又是少之又少。有些学生天生就有较高的美术天赋，或者特别喜欢美术，教师要善于去发现，并加以指导和鼓励。学生可以根据自己对图画的理解，去设想自己人生道路的观念，例如人生观、价值观，还有审美观。不仅仅是从教材中发现美，还要联系实际，从生活中发现美，感悟生活中的一点一滴。举个例子：教师在上课时，会让学生依据一个主题或者自由创作。在学生创作的过程中，教师要多转转，多看看。通过画作，了解一下学生内心的想法。多和学生进行交流，与学生建立一个良好的沟通桥梁。对于想象力丰富，创作性强的学生要及时地进行表扬，对资质稍微差点的学生要去鼓励，用德育的方式来教育学生，真正做到“立德树人”。
五、结束语
美术课程的教学，目的是让学生陶冶自己的情操，净化自己的心灵。学习如何审美并且善于在生活中发现美，去挖掘各方面的美，去展现各处的美。教师要以教材为蓝本，不断拓展，以人为本，用德育的教育方式去感染学生的思维和思想，既而让学生自己提升自己的文化素养和道德情操。学校应真正培养学生“立德树人”，使学生走好人生的每一步路。
参考文献：
[1]雷仕健.立德树人理念下高中政治学科核心素养的评价方式探析——以2017年高考广西文综政治卷为例[J].广西教育，2018（6）：159-161.
[2]黄文祥.高师美术教育专业中国画课程教学改革探微-写意山水画“理论与实践相结合”教学的思考与实践[J].中国美术教育，2018（1）：46-48.
（西藏大学艺术学院15级美术教育 西藏拉萨 850000）