我是一名幼儿教师，但不仅如此，我要做一名优秀的幼儿教师。当我还是一个孩子的时候，我就知道教师是一个神圣而崇高的职业。但父母给我的影响是：“家有五斗粮，不当孩子王”。多年以后，我还是辜负了父母的期望，走上了讲台，成为了“孩子王”，成为了千万名幼儿教师中的一员。在初次站在孩子们面前，准备上课的一刹那，一个问题便一直萦绕在我心中：究竟怎样做才是一名优秀的幼儿教师？
　　经过十七年的教育教学实践，我认识到今天教师的职责是：教会孩子学习，教会孩子做人，教会孩子生存。这就要求幼儿教师应该是一个人，一个大写的人，一个爱岗、敬业、爱孩子的人，才是一名合格的幼儿教师。只有与时俱进，努力做一名终身学习的教师，才能成为一名优秀的幼儿教师。
　　我是一对双胞胎儿女的母亲，对自己的孩子总有无穷无尽的爱。于是我尝试以一个母亲的眼光来看待班里的每一个孩子。因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，老师和孩子们就可以无障碍地沟通；有了爱，老师和孩子们在和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。
　　在老师不再是唯一的信息源的今天，一个好的老师，绝不应该仅仅满足于把自己满腹的学识传授给孩子，而更应该着眼于教会孩子学习的方法。所谓授之以“鱼”，不如授之以“渔”是也。学会学习是孩子今后走上社会生存和发展的基础，学会学习是孩子学习的最高目标。因此，作为一名幼儿教师，我在教学中注重培养孩子联想的习惯、培养孩子动手实践的习惯、培养孩子判断、评价和批判的习惯，同时我要求自己首先做到这几点，还应该具有民主、平等、公正、创新的思想意识，给孩子一个自主发展的空间，使孩子学习的能力得到真正的提高。
　　作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定。因此他们需要的不仅是良好的师幼关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。我们应该以爱为本，尊重理解幼儿。教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西，爱学生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。入园离园时，一声声问候与道别，能让幼儿感到亲切；日常活动中，教师的微笑，抚摸，能让幼儿体验一种积极的、高尚的情感。我班有位女孩叫肖延东，她年龄偏小，性格内向、胆子也小、不愿与他人交往，甚至连大声说话都不敢。于是我便有意地接近她，与她说话时总是摸着她的头或拉着她的小手，挑一些她喜欢的、她能说得出来的话题；特意安排能力强的幼儿与她交往，使她消除不安的心理。平时创设让她展示自己的机会，如唱歌，跳舞、讲故事、认字宝宝等。慢慢地她的胆子变大了些，人也变得活泼起来，能主动与他人交往，对我也产生了特别的依恋和依赖……我想这便是师爱的力量——使她更自信。师爱对幼儿的成长和进步起着很大的推动作用。尊重幼儿是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提；尊重幼儿就是要尊重他们的人格，允许他们在思想、情感或行为中有自己的独特性，并为他们提供独立的活动空间。教育家罗杰斯认为“教师的态度可以决定教学的成败。”教师已不仅仅是知识的传授者，更是环境的创造者，教师要善于为幼儿创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松，学得快乐。
　　教师的一个关注的眼神、一句亲切的话语，一个手势能给幼儿带来安慰和鼓舞，自由活动时，孩子们拉着我，抱着我，跟我开玩笑，还会叫我的名字，我从不介意，师生情深，这正是我所希望的，能建立和谐的师幼关系是件快乐幸福的事。
　　作为一线的幼儿教师，我相信：只有一个踏踏实实，认认真真的教师，一个真心爱着幼儿的教师，一个关注幼儿幸福的教师，才会成为一位真正的好幼儿教师！我将关注孩子的行为、能力、情感、态度的激发与培养、注重幼儿与环境材料的互动、关注孩子的自主建构和主动发展等等，与此同时，真正地学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展需求，促进孩子的和谐、全面的发展，体现以孩子为本的教育理念。
　　究竟怎样做才是一名优秀的幼儿教师？
　　——我想我会用一生去思考，用一生去回答……