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四川省达州市宣汉县南桥初级中学
初中英语复习是初中阶段一次全面的复习，它对于初中学生的英语学习是一次重要的阶段性总结和梳理，对学生复习迎考和今后进一步学习英语具有重要的意义。下面根据自己的教学实践，谈谈对中考英语复习的粗浅看法。
一、准备工作，凡事预则立，不预则废，不打无准备之仗
教师要认真翻阅和学习新课程标准，充分领略课程标准的指导思想。仔细研读中考说明，明确考试方向和考试内容以及题型，并且认真研究最近几年的中考试题，努力探索命题规律，分析重难点，剖析考点，以便在复习过程中做到有的放矢，提高复习的针对性。同时，教师也要重视教育科学研究院整理出的英语中考结果分析，全面了解中考試卷的结构及考查板块，以及反映出的实际知识水平，研读报告所给出的学科教学建议，提高复习的实效性。
二、要引导、督促学生端正学习态度
复习是一项持久的心理战，面对巨大的学习压力，学生的意志力和源源不断的学习动力非常重要。在复习时，教师要及时了解学生的英语学习情况困难、分析原因、找到解决方法，给予及时的帮助和指导，帮助学生顺利渡过难关。英语教学，特别是在复习中，学生认为反正新课上完啦，于是很容易产生松散的态度，不认真听课、不认真记忆、不认真做作业等。此时我们当老师的一定要做好思想教育工作，一是要关注学生的情绪和心态，增进师生间的情感交流，积极暗示，正面引导，鼓励为主，让学生感受到老师的关怀，让他们在复习阶段认真对待一切。二是我们当老师的一定也要开展好各种英语活动，让他们对英语充满好奇、充满兴趣，让他们在快乐中复习英语。还有我们也要制定好复习计划，有目的地去复习。三要布置好作业，认真听写各单元的单词，做好各单元的检测及评估，以及采取相应的措施让他们有压力有动力，从而认真复习。
三、突出复习的计划性和针对性
1.第一阶段是以课本为主的复习
这个阶段按每课或每单元进行全面复习，但要突出和解决重点和难点，特别讲清楚一些知识之间的相似点和不同点。
2.第二阶段是进行专项复习
1）语音的复习：除了全面复习外，还要针对一些比较容易混淆而又能用形象化记忆的单词，编些顺口溜。
词汇的复习：主要可采用归纳比较的方法：同音异形词的归纳，如no-know，father-farther，our-hour，write-right，etc；词义的归纳，如一词多义、一义多词、同义词、反义词；词类的归纳，如学习用品名称、月份名称、星期名称；按构词法归纳，如派生词、合成词。
句型的复习：句型的复习一般采取句型转换或改写句子的方式进行操练和巩固，如复合句、简单句、动词用复数、动词用单数等；再是连系动词“be”与行为动词的比较，如肯定句、否定句、疑问句、肯定回答、否定回答；还有动词“have”的特殊作用，等等。
动词的时态复习：如一般现在时用法和句式、主语为第三人称单数与其他人称时所用的行为动词的比较，等等。最好列表复习。
3.第三阶段进行综合练习和選用模拟考卷
综合练习的内容要根据中考试题的总设计，一般按语音、词汇、语法（选择填空、句型转换、动词填空）和综合应用（补全对话、综合填空、阅读理解）四个部分的题型和顺序。教师编写练习题时要将学生平时做练习时出现的典型错误，尤其是容易混淆的词语列出，在全面复习巩固的基础上进行模拟考试。学生经过考试、讲评、操练，再讲评，再考试，直至过关或基本过关为止。
四、几个“重视”
1.重视集体备课
教育不是教师单个个体的行为。一个班级学生的健康成长是一批教师共同努力的成果，同样的，一个教师要发展要出成绩，也必须借助于团体的力量。人与人之间的智慧合作比个人努力更为有效。所以，一直以来我们学校非常重视集体备课活动，每周固定时间、固定地点开展，活动时间必须是两节课，有中心发言人、有中心议题。备教学内容，也备学生；备作业，也备考试题目。我们努力让大家的智慧在交流碰撞中产生火花，从而以最好的方式开展我们的教学。
2.重视复习知识过手落实
从早上的朗读开始，布置好学生今早要完成的任务。如背哪些单词、读哪段文章、默写哪些内容，老师会及时跟踪检查。
在课堂上，要求学生人手一本复习笔记本，做好课堂笔记，每天回家朗读笔记后做作业。老师随时抽样检查笔记情况。
课后作业紧密联系和体现今天课堂上复习的内容。有基础题，也有能力提升题。尤其重视检查踩线生在基础题上的完成质量。
评讲作业评讲试卷时，不全部评讲和直接念答案，选择大多数学生易错点重点评讲，个性的错点充分动用自主合作学习小组，让学生在讨论中解决问题。对于个别学困生中考点未掌握者和学优生超出中考范围的知识点，则采取“一对一”的解答方式。而且，学生手上随时要拿着一支红笔，自行改错也好，讨论改错也好，启发改错也好，只要有动笔要求，一定要红笔改错。
3.重视培养学生良好复习习惯
1）朗读：复习也应该有朗读的习惯，如朗读重要单词、短语、句型；朗读典型文章；朗读改错后的正确题目；朗读好的作文范文。
2）改错：尤其提倡反思错题，建立错题集。收集学生典型错题，在课堂上纠正，并带领学生反复朗读改正后的题目。
3）动笔：不管是复习课还是评讲课，老师学生应该有“互动”。老师讲，学生记笔记或动笔改错，还不时让学生到黑板上来“动笔”。
4）审题与书写习惯：尤其体现在书面表达题目上。在专项复习这块会再次强调。
五、复习程序
在复习之前，我们应该明白以下几点：新课标是引导我们的关键，旨在培养学生的综合语言运用能力，不能不了解；教材是知识的来源和载体，丰富有趣的话题是复习的重点，不能丢掉；考试说明是指导考试的关键，指定了考试的范围和趋势，必须重视。
我们要让中考词汇、中考语法、中考听力等这些线索贯穿于三轮复习中，一定要坚持知识复习和能力训练相结合，系统复习和专题强化相结合，复习和检测相结合的原则。
面对新时期全新的教育教学形式以及繁重的英语复习内容，我们必须转变观念，从新课程的要求和理念出发，以学生为中心，结合学生的实际生活体验与兴趣爱好，因地制宜地制订初中英语总复习指导的有效策略，群策群力，倡导实践与合作，促进师生间的良好沟通，提高学生对于英语的综合运用能力与迎考能力，要坚持不懈地用耐心去引导学生，并最终确保学生能够在考试中收获丰硕的回报。
初中英语复习是初中阶段一次全面的复习，它对于初中学生的英语学习是一次重要的阶段性总结和梳理，对学生复习迎考和今后进一步学习英语具有重要的意义。下面根据自己的教学实践，谈谈对中考英语复习的粗浅看法。
一、准备工作，凡事预则立，不预则废，不打无准备之仗
教师要认真翻阅和学习新课程标准，充分领略课程标准的指导思想。仔细研读中考说明，明确考试方向和考试内容以及题型，并且认真研究最近几年的中考试题，努力探索命题规律，分析重难点，剖析考点，以便在复习过程中做到有的放矢，提高复习的针对性。同时，教师也要重视教育科学研究院整理出的英语中考结果分析，全面了解中考試卷的结构及考查板块，以及反映出的实际知识水平，研读报告所给出的学科教学建议，提高复习的实效性。
二、要引导、督促学生端正学习态度
复习是一项持久的心理战，面对巨大的学习压力，学生的意志力和源源不断的学习动力非常重要。在复习时，教师要及时了解学生的英语学习情况困难、分析原因、找到解决方法，给予及时的帮助和指导，帮助学生顺利渡过难关。英语教学，特别是在复习中，学生认为反正新课上完啦，于是很容易产生松散的态度，不认真听课、不认真记忆、不认真做作业等。此时我们当老师的一定要做好思想教育工作，一是要关注学生的情绪和心态，增进师生间的情感交流，积极暗示，正面引导，鼓励为主，让学生感受到老师的关怀，让他们在复习阶段认真对待一切。二是我们当老师的一定也要开展好各种英语活动，让他们对英语充满好奇、充满兴趣，让他们在快乐中复习英语。还有我们也要制定好复习计划，有目的地去复习。三要布置好作业，认真听写各单元的单词，做好各单元的检测及评估，以及采取相应的措施让他们有压力有动力，从而认真复习。
三、突出复习的计划性和针对性
1.第一阶段是以课本为主的复习
这个阶段按每课或每单元进行全面复习，但要突出和解决重点和难点，特别讲清楚一些知识之间的相似点和不同点。
2.第二阶段是进行专项复习
1）语音的复习：除了全面复习外，还要针对一些比较容易混淆而又能用形象化记忆的单词，编些顺口溜。
词汇的复习：主要可采用归纳比较的方法：同音异形词的归纳，如no-know，father-farther，our-hour，write-right，etc；词义的归纳，如一词多义、一义多词、同义词、反义词；词类的归纳，如学习用品名称、月份名称、星期名称；按构词法归纳，如派生词、合成词。
句型的复习：句型的复习一般采取句型转换或改写句子的方式进行操练和巩固，如复合句、简单句、动词用复数、动词用单数等；再是连系动词“be”与行为动词的比较，如肯定句、否定句、疑问句、肯定回答、否定回答；还有动词“have”的特殊作用，等等。
动词的时态复习：如一般现在时用法和句式、主语为第三人称单数与其他人称时所用的行为动词的比较，等等。最好列表复习。
3.第三阶段进行综合练习和選用模拟考卷
综合练习的内容要根据中考试题的总设计，一般按语音、词汇、语法（选择填空、句型转换、动词填空）和综合应用（补全对话、综合填空、阅读理解）四个部分的题型和顺序。教师编写练习题时要将学生平时做练习时出现的典型错误，尤其是容易混淆的词语列出，在全面复习巩固的基础上进行模拟考试。学生经过考试、讲评、操练，再讲评，再考试，直至过关或基本过关为止。
四、几个“重视”
1.重视集体备课
教育不是教师单个个体的行为。一个班级学生的健康成长是一批教师共同努力的成果，同样的，一个教师要发展要出成绩，也必须借助于团体的力量。人与人之间的智慧合作比个人努力更为有效。所以，一直以来我们学校非常重视集体备课活动，每周固定时间、固定地点开展，活动时间必须是两节课，有中心发言人、有中心议题。备教学内容，也备学生；备作业，也备考试题目。我们努力让大家的智慧在交流碰撞中产生火花，从而以最好的方式开展我们的教学。
2.重视复习知识过手落实
从早上的朗读开始，布置好学生今早要完成的任务。如背哪些单词、读哪段文章、默写哪些内容，老师会及时跟踪检查。
在课堂上，要求学生人手一本复习笔记本，做好课堂笔记，每天回家朗读笔记后做作业。老师随时抽样检查笔记情况。
课后作业紧密联系和体现今天课堂上复习的内容。有基础题，也有能力提升题。尤其重视检查踩线生在基础题上的完成质量。
评讲作业评讲试卷时，不全部评讲和直接念答案，选择大多数学生易错点重点评讲，个性的错点充分动用自主合作学习小组，让学生在讨论中解决问题。对于个别学困生中考点未掌握者和学优生超出中考范围的知识点，则采取“一对一”的解答方式。而且，学生手上随时要拿着一支红笔，自行改错也好，讨论改错也好，启发改错也好，只要有动笔要求，一定要红笔改错。
3.重视培养学生良好复习习惯
1）朗读：复习也应该有朗读的习惯，如朗读重要单词、短语、句型；朗读典型文章；朗读改错后的正确题目；朗读好的作文范文。
2）改错：尤其提倡反思错题，建立错题集。收集学生典型错题，在课堂上纠正，并带领学生反复朗读改正后的题目。
3）动笔：不管是复习课还是评讲课，老师学生应该有“互动”。老师讲，学生记笔记或动笔改错，还不时让学生到黑板上来“动笔”。
4）审题与书写习惯：尤其体现在书面表达题目上。在专项复习这块会再次强调。
五、复习程序
在复习之前，我们应该明白以下几点：新课标是引导我们的关键，旨在培养学生的综合语言运用能力，不能不了解；教材是知识的来源和载体，丰富有趣的话题是复习的重点，不能丢掉；考试说明是指导考试的关键，指定了考试的范围和趋势，必须重视。
我们要让中考词汇、中考语法、中考听力等这些线索贯穿于三轮复习中，一定要坚持知识复习和能力训练相结合，系统复习和专题强化相结合，复习和检测相结合的原则。
面对新时期全新的教育教学形式以及繁重的英语复习内容，我们必须转变观念，从新课程的要求和理念出发，以学生为中心，结合学生的实际生活体验与兴趣爱好，因地制宜地制订初中英语总复习指导的有效策略，群策群力，倡导实践与合作，促进师生间的良好沟通，提高学生对于英语的综合运用能力与迎考能力，要坚持不懈地用耐心去引导学生，并最终确保学生能够在考试中收获丰硕的回报。