【摘 要】
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根据21世纪人才培养的目标,大力加强实践教育,以培养学生的综合创新设计能力.淮海工学院提出该校的毕业生总体上应具有“厚基础,宽口径,强能力,高素质”的同时,侧重“上手快,
【基金项目】
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?Edward L. Rubin,Getting Past Democracy, 149 University of Pennsylvania Law Review 711 (2001). 为帮助读者更准确地把握文章要义及检索文献,作者接受译者建议,增加再论政治与行政的关系;
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根据21世纪人才培养的目标,大力加强实践教育,以培养学生的综合创新设计能力.淮海工学院提出该校的毕业生总体上应具有“厚基础,宽口径,强能力,高素质”的同时,侧重“上手快,后劲足”；为此,笔者首先从专业基础课着手,将机构组成原理与课程设计、创新设计相结合,实现课内知识与工程实际相结合、基础理论与动手制作相结合,为将学生培养成具有创新精神和实践能力、适应经济社会发展和基层工作需要的应用性复合型人才打下基础.
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