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【摘 要】马克思主义人的全面发展理论旨在追求人的自由而全面的发展。在马克思主义的指导下，实现每个人自由而全面的发展，是建设一支职业化专业化的员工队伍的指导思想和理论基础。反过来，员工队伍职业化专业化的实现是马克思主义人的全面发展理论的内在要求和重要途径，在实现职业化和专业化的过程中也促进了马克思主义人的全面发展理论的不断修正和完善。
【关键字】马克思主义，人的全面发展，职业化专业化
【中图分类号】B038 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
一、马克思主义全面发展观的意义以及对职业化专业化的指导作用。
随着现代化水平的日益提高，综合国力的不断提升，我国的经济发展呈现新常态。在这种情况下，国内的职业分工不断细化，新兴职业种类也不断增多，且具有创新性的发展趋势。因此在马克思主义人的全面发展理论的指导下，员工队伍职业化专业化的建设和完善日益被提上日程。
马克思主义人的全面发展理论为员工队伍职业化专业化的建设提供指导思想。马克思主义人的全面发展理论强调以人为本，不管是马克思、恩格斯的理论，列宁的理论与实践，还是毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平总书记的一系列重要讲话精神，无一例外，都是把马克思主义人的全面发展理论蕴含其中，真正体现并实践从群众中来，到群众中去，以人为本，代表最广大人民的根本利益。有关全面发展观的指导意义，本文就不在详述，下面主要论述一下员工队伍职业化专业化发展过程是如何体现马克思主义人的全面发展理论的，并阐述在此过程中对全面发展观的促进和完善。
二、员工队伍职业化专业化的建设蕴含了马克思主义人的全面发展理论
1、实现员工队伍职业化专业化的建设是马克思主义人的全面发展理论的内在要求。
在员工队伍职业化专业化的建设过程中，目的是要实现每个人自由而全面的发展，如此这样便需要要求每一名员工，在一定的社会平台上，在职业化专业化的进程中，突出个人优势，避免相对的劣势，扬长避短，最大限度的自由地发挥个人的创造性，寻求自身的价值最大化，这是实现每个人自由而全面的发展的内在要求。同时，实现每个人自由而全面的发展，还要求员工在职业化专业化过程中，按照标准化的流程办事，应用规范化的组织行为语言，学习制度化的条文并内化为员工的一种职业化的素养。十八届四中全会针对法制队伍的建设就提出，“全面推进依法治国，必须大力提高法治工作队伍思想政治素质、业务工作能力、职业道德水准，着力建设一支忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的社会主义法治工作队伍。”[1]这便是实现员工职业化专业化发展的缩影，也是把马克思主义关于人的全面发展理论蕴含到员工在职业化专业化中的理论要求。因此，实现员工职业化专业化的普遍、充分、自由和全面的发展，是马克思主义人的全面发展理论的内在要求。
2、实现员工队伍职业化专业化的建设是马克思主义人的全面发展理论的重要途径。
按照马克思主义理论，“在共产主义社会里，已经积累起来的劳动只是扩大、丰富和提高工人的生活的一种手段。”[2]目前看来，在社会生活中，员工的娱乐休闲往往是为了更好的去工作、生活。这对于他们的价值和意义正如在共产主义社会中，劳动对于工人的价值和意义一样。因此，在目前社会主义的初级阶段，我们通过对员工队伍职业化和专业化的初步建设，把马克思主义人的全面发展的深意内在的蕴含其中，是马克思主义人的全面发展理论的重要途径。
因此，实现员工队伍职业化专业化的建设是马克思主义人的全面发展理论的内在要求和重要途径。在全社会实现每个人的自由而全面的发展，就是要求每个员工在职业化专业化的建设中实现马克思主义人的全面发展，进而在员工队伍职业化专业化建设中实现马克思主义人的全面发展。
三、员工队伍职业化专业化的实现促进了马克思主义人的全面发展理论的完善
1、在理论上，员工队伍职业化专业化的实现促进了马克思主义人的全面发展理论的完善。
一方面，与时俱进马克思主义重要的理论品质。员工队伍职业化专业化的实现必然追求“随时随地都要以当时的历史条件为转移”，与时俱进，进行创新性发展。另一方面，马克思主义最崇高的社会理想是实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会。[3]马克思在《哥达纲领批判》中提到“劳动者的不同等的个人天赋，从而不同等的工作能力，是天然特权。”[4]劳动者在社会大分工中，在职业化专业化的员工队伍中，按照分工，按照不同的工作能力和天赋，在实现人的自由而全面的发展的过程中，恰恰就证明了马克思主义关于人的自由而全面发展理论的正确性。员工队伍职业化专业化的不断实现也从理论上证明马克思主义人的全面发展理论的完善和补充。
2、在实践中，员工队伍职业化专业化的实现促进了马克思主义人的全面发展理论的完善。
马克思是在实践中产生，并在实践中不断丰富和发展的优秀理论成果。恩格斯在《反杜林论》中提到旧的社会分工的消灭和新组织的出现，“代之而起的应该是这样的生产组织：在这个组织中，一方面，任何个人都不能把自己生产劳动这个人类生存的自然条件中所應参加的部分退在别人身上；另一方面，生产劳动给每一个人提供全面发展和表现自己全部的即体力和脑力的能力的机会，这样生产劳动不再是奴役人的手段，而成了解放人的手段，因此，生产劳动就从一种负担变成一种快乐。”[5]员工队伍在职业化专业化的过程中，在实践上为马克思主义人的自由而全面发展的理论提供了现实的平台，为人的体力和脑力的结合提供了机会，是马克思主义关于人的自由而全面发展理论的补充。
四、小结
总之，马克思主义人的全面发展理论不仅为员工队伍职业化专业化的建设提
供了指导思想，奠定了理论基础，是员工队伍职业化专业化的建设的目标。反过来，实现员工队伍职业化专业化的建设是马克思主义人的全面发展理论的内在要求和重要途径，同时也促进了马克思主义人的全面发展理论的完善。
参考文献：
[1]十八届四中全会报告全文
[2]马克思主义基本原理概论[M].北京：高等教育出版社，2008.2：15
[3][11]马克思恩格斯论教育[M].人民教育出版社，1979：191，208-209
[4]范星宏.马克思主义人的全面发展理论及其当代价值[D].安徽大学，2012.5.
[5]马克思恩格斯文集（第2卷）[M].北京：人民出版社，2009，12：53，46，46
【关键字】马克思主义，人的全面发展，职业化专业化
【中图分类号】B038 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
一、马克思主义全面发展观的意义以及对职业化专业化的指导作用。
随着现代化水平的日益提高，综合国力的不断提升，我国的经济发展呈现新常态。在这种情况下，国内的职业分工不断细化，新兴职业种类也不断增多，且具有创新性的发展趋势。因此在马克思主义人的全面发展理论的指导下，员工队伍职业化专业化的建设和完善日益被提上日程。
马克思主义人的全面发展理论为员工队伍职业化专业化的建设提供指导思想。马克思主义人的全面发展理论强调以人为本，不管是马克思、恩格斯的理论，列宁的理论与实践，还是毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平总书记的一系列重要讲话精神，无一例外，都是把马克思主义人的全面发展理论蕴含其中，真正体现并实践从群众中来，到群众中去，以人为本，代表最广大人民的根本利益。有关全面发展观的指导意义，本文就不在详述，下面主要论述一下员工队伍职业化专业化发展过程是如何体现马克思主义人的全面发展理论的，并阐述在此过程中对全面发展观的促进和完善。
二、员工队伍职业化专业化的建设蕴含了马克思主义人的全面发展理论
1、实现员工队伍职业化专业化的建设是马克思主义人的全面发展理论的内在要求。
在员工队伍职业化专业化的建设过程中，目的是要实现每个人自由而全面的发展，如此这样便需要要求每一名员工，在一定的社会平台上，在职业化专业化的进程中，突出个人优势，避免相对的劣势，扬长避短，最大限度的自由地发挥个人的创造性，寻求自身的价值最大化，这是实现每个人自由而全面的发展的内在要求。同时，实现每个人自由而全面的发展，还要求员工在职业化专业化过程中，按照标准化的流程办事，应用规范化的组织行为语言，学习制度化的条文并内化为员工的一种职业化的素养。十八届四中全会针对法制队伍的建设就提出，“全面推进依法治国，必须大力提高法治工作队伍思想政治素质、业务工作能力、职业道德水准，着力建设一支忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的社会主义法治工作队伍。”[1]这便是实现员工职业化专业化发展的缩影，也是把马克思主义关于人的全面发展理论蕴含到员工在职业化专业化中的理论要求。因此，实现员工职业化专业化的普遍、充分、自由和全面的发展，是马克思主义人的全面发展理论的内在要求。
2、实现员工队伍职业化专业化的建设是马克思主义人的全面发展理论的重要途径。
按照马克思主义理论，“在共产主义社会里，已经积累起来的劳动只是扩大、丰富和提高工人的生活的一种手段。”[2]目前看来，在社会生活中，员工的娱乐休闲往往是为了更好的去工作、生活。这对于他们的价值和意义正如在共产主义社会中，劳动对于工人的价值和意义一样。因此，在目前社会主义的初级阶段，我们通过对员工队伍职业化和专业化的初步建设，把马克思主义人的全面发展的深意内在的蕴含其中，是马克思主义人的全面发展理论的重要途径。
因此，实现员工队伍职业化专业化的建设是马克思主义人的全面发展理论的内在要求和重要途径。在全社会实现每个人的自由而全面的发展，就是要求每个员工在职业化专业化的建设中实现马克思主义人的全面发展，进而在员工队伍职业化专业化建设中实现马克思主义人的全面发展。
三、员工队伍职业化专业化的实现促进了马克思主义人的全面发展理论的完善
1、在理论上，员工队伍职业化专业化的实现促进了马克思主义人的全面发展理论的完善。
一方面，与时俱进马克思主义重要的理论品质。员工队伍职业化专业化的实现必然追求“随时随地都要以当时的历史条件为转移”，与时俱进，进行创新性发展。另一方面，马克思主义最崇高的社会理想是实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会。[3]马克思在《哥达纲领批判》中提到“劳动者的不同等的个人天赋，从而不同等的工作能力，是天然特权。”[4]劳动者在社会大分工中，在职业化专业化的员工队伍中，按照分工，按照不同的工作能力和天赋，在实现人的自由而全面的发展的过程中，恰恰就证明了马克思主义关于人的自由而全面发展理论的正确性。员工队伍职业化专业化的不断实现也从理论上证明马克思主义人的全面发展理论的完善和补充。
2、在实践中，员工队伍职业化专业化的实现促进了马克思主义人的全面发展理论的完善。
马克思是在实践中产生，并在实践中不断丰富和发展的优秀理论成果。恩格斯在《反杜林论》中提到旧的社会分工的消灭和新组织的出现，“代之而起的应该是这样的生产组织：在这个组织中，一方面，任何个人都不能把自己生产劳动这个人类生存的自然条件中所應参加的部分退在别人身上；另一方面，生产劳动给每一个人提供全面发展和表现自己全部的即体力和脑力的能力的机会，这样生产劳动不再是奴役人的手段，而成了解放人的手段，因此，生产劳动就从一种负担变成一种快乐。”[5]员工队伍在职业化专业化的过程中，在实践上为马克思主义人的自由而全面发展的理论提供了现实的平台，为人的体力和脑力的结合提供了机会，是马克思主义关于人的自由而全面发展理论的补充。
四、小结
总之，马克思主义人的全面发展理论不仅为员工队伍职业化专业化的建设提
供了指导思想，奠定了理论基础，是员工队伍职业化专业化的建设的目标。反过来，实现员工队伍职业化专业化的建设是马克思主义人的全面发展理论的内在要求和重要途径，同时也促进了马克思主义人的全面发展理论的完善。
参考文献：
[1]十八届四中全会报告全文
[2]马克思主义基本原理概论[M].北京：高等教育出版社，2008.2：15
[3][11]马克思恩格斯论教育[M].人民教育出版社，1979：191，208-209
[4]范星宏.马克思主义人的全面发展理论及其当代价值[D].安徽大学，2012.5.
[5]马克思恩格斯文集（第2卷）[M].北京：人民出版社，2009，12：53，46，46