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随着成人教育实践的发展，成人教育学经历了从研究领域拓展为专业，继而形成学科的发展过程，不断从“原始”走向“成熟”。建立和不断完善成人教育学科是否有必要？是否可能？成人教育学科发展的基本轨迹和走向是什么？这些问题的科学回答，有助于转变教育观念，拓展我国成人教育学发展的空间，为成人教育的学术研究和实践探索提供理论支持；有助于提升成人教育实践，深化成人教育改革，加强成人教育专业人才的培养，促进成人教育学科建设真正走向成熟。