【摘 要】
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本文从当前中学物理实验教学忽视学生思想形成与深化的种种现象分析入手,根据"实践、认识、再实践、再认识"的认识理论,尝试"实验教学中学生思想的形成与深化"的种种实践,提
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本文从当前中学物理实验教学忽视学生思想形成与深化的种种现象分析入手,根据"实践、认识、再实践、再认识"的认识理论,尝试"实验教学中学生思想的形成与深化"的种种实践,提出"实验室可以成为学生思想的实验场所"的教学主张,明确"让学生成为思想者"的教学追求.
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