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灵秀湖城西，汤汤淮水涘，璀璨着一颗恒久并且日渐耀眼的教海明星——江苏省金湖中学。沐水乡之灵气，染荷乡之风韵，五十年风雨砥砺，五十年深厚积淀，如今的江苏省金湖中学已经成为湖城人民心中的一座精神灯塔、一个文化图腾。
(一)
漫步金湖中学的校园，你会时时获得一种感官上的欣悦，但又不仅仅是视觉上的赏心悦目，更有精神上的哺育熏陶。金湖中学的校园建设，是中西文化交融的体现、传统文化和现代文明汇聚的结晶，充分体现了“文化立校”的思想。校园的每一面墙壁，每一条走廊，每一间校舍都成为先进文化的传播阵地。凡是有师生活动之处，都有绿色相伴，都有警句激励，使师生与自然和谐相处，与文化相伴，陶情养性。金中的师生之所以步履匆促但神情倜然，肩扛压力却满面阳光，大概是因为他们身处这融现代风格、水乡园林特色于一体的、弥漫着文化气氛的校园，身处这德润人心、文化天下的精神家园吧!建筑不能行动，风景不会出声，但倘佯于金中校园，我们能真切地感受到一股精神的雨露文化的罡风。
(二)
秉承一种精神，形成一种文化，需要时间，需要磨砺；更需要智慧，需要气魄。金湖中学校长孙达俊是一位科研型、学者型的校长。作为学校文化的传承者、设计者和实践者，孙校长一方面着力张扬、追求和宏大一种积淀了半个世纪的价值取向和人文精神，同时又能与时俱进，兼收并蓄，开拓创新，设计和实践基于学校发展实际，能够引领学校不断走向前方的学校文化，努力开创学校文化的幸福之道，实现学校文化的永恒追求。
早在世纪之交，金湖中学便着眼于信息时代对高层次、高内涵人才的要求，为全面推动素质教育、创新教育，确立了“文化立校”的思想。把“让每个学生走向成功”作为教育教学工作的指导方针，以“对学生终身发展负责，为教师持续发展服务”为办学理念，以“追求卓越”为校训，以“培养有中国灵魂和世界眼光的现代人”为根本目标，力求使金湖中学的师生成为现代文化人，使金湖中学成为国内领先、江苏一流的国家级示范高中。
在学校管理上，金湖中学始终坚持文化引领，弘扬“敬业爱岗，求真务实，负重拼搏，争创一流”的金中人精神，着力构建以人为本的管理模式。这种管理充满着浓郁的人性化、人文化的色彩。坚持制度不失刚性、情感不失柔性、道理不失真性、文化不失人性的观念，建立民主平等和谐的干群关系。学校以办学目标维系学校各个部门和全体成员，使之处于整体管理体系之中，沿着目标指引的方向，共同协作，相互监督。
金湖中学管理的真正特色在管理的“软化”上，学校首先注重中华传统文化对培养人的高尚情操、尽责奉献和爱国爱民的精神所起的教化作用，同时注重对人类所有的先进文化和现代文明的吸纳，以使金中人成为高素质的现代文化人，通过各种途径和方法，比如师表工程，比如凝聚力工程，让每一个金中人都明确一个现代文明人要具备怎样的人格和素质。这种文化上的潜移默化，加上学校法规及人伦共用的现代化管理一起作用，促使学校形成宽松、清新、充满人文关怀并体现现代文明的学校文化。
(三)
一流的学校孕育一流的文化和精神，并通过共同的行为准则、价值观念和道德规范，内化为学校全体成员的精神气质和文化品格。金湖中学把校园建设成为教师赖以生存的精神家园，以真挚的感情留人，以成功的事业留人，以必要的待遇留人，让每一位教师在学校里学习工作得更好，生活得更好，得到最大的发展和成功。学校努力践行“为教师持续发展服务”的办学理念，不断优化师资队伍结构，进一步完善教师培养提高制度，为教师的学历提高进修深造等方面提供方便。合理安排工作量，鼓励教师在学科研究、教学改革等方面开展创造性工作。以继续教育为依托。以择优引进为补充，以科学管理为保障，全面加强教师队伍建设，形成了一支团结敬业、治学严谨、勇于创新的高素质教师队伍，造就了一批在市内外有广泛影响的名教师。金湖中学的老师更是将“敬业爱岗，求真务实，负重拼搏，争创一流”的金中人精神发挥到极致，也让他们自己的生命之花绚烂到极致。他们远离浮躁和浮夸，淡泊名利甘守寂寞；他们视事业如同生命，爱学校胜过家庭。在他们的心里，学校发展的大目标高于一切，教育事业的新辉煌是他们最大的荣耀。
金湖中学有一支品德高尚、业务精良、视教学为艺术、视讲台为舞台的教师队伍。在金湖中学这方热土之上，无论是德高望重的年长导师，还是敏于思考的青年新秀，都用思想的犁耙在耕耘，用智慧的钥匙在开启，用人格的魅力在感染。他们积极投身课改大潮，向课堂要效益，向课改要质量，他们在课堂上努力呈现的不仅仅是知识和技能，更多的是思考的境界、生命的状态和人格的力量。金湖中学的课堂。不只在教室：科技楼顶研究星相，紫藤廊下进行诗歌教学，绿草坪上即兴演讲。金湖中学的讲台不只站老师：学生可以走上讲台演讲、质疑甚至教学。很多时候，教师是坐在学生中间欣赏学生在台上“指点江山，激扬文字”的。他们坚信，学生人人是才，教学是爱的艺术，是“生命与生命的对话”，他们要使每一个学生都成长为一个高质量的生命，
(四)
金湖中学的学生是幸运的。因为这里的教育，是真正融入他们灵魂、伴随他们精神成长的教育。人文化管理，引导他们做学习和生活的主人，给他们一个张扬个性的支点；人性化关怀，满足了他们突出的心理需要，给他们一个愉快的过程和满意的结果；人文化氛围，实现了以人为本、文化关怀的管理思想，使他们倘佯于充实的精神世界。
学校注重创设教育情境，把教育活动引向生活世界，引导学生学会关心、学会宽容、学会感恩、学会合作、学会做人。“三值一岗”制度，为学生提供了道德训练的舞台，培养了他们文明守纪的习惯；庄严的升旗仪式，让学生在庄严之中接受崇高思想的洗礼，培养升华他们的爱国情感；十八岁成人仪式，评选文明标兵等，让学生懂得了什么叫责任、什么叫榜样，引领他们向上、求真、向善、求实；读书节，学生与书为伴，以书会友，与大师对话，同智者交流；科技节，学生在科技讲座里擦亮理想，在知识竞赛里训练思维，在发明创造里提高能力；各种社团活动、兴趣组队，让学生在现实与理想之间寻找到了最佳的契合点，在自己的人生舞台上展示最为闪亮的一面。
因此，金湖中学的学生，在课堂之外有着鲜活灵动的生活，在智商之上凸现善良宽厚的品质，在重压之下葆有持久高超的境界；他们热爱学校、热爱生活，他们文明儒雅、关爱生命，他们志存高远、胸怀天下。亦因此，金湖中学不仅能够在高考中节节胜利连创辉煌，持续稳定地向北大清华、向世界各方输送优秀的学者型人才，更能够在课程改革的大潮里扬帆破浪击水三千，全国英语竞赛一等奖、全国书法比赛一等奖、全国篆刻 比赛一等奖、江苏省作文大赛一等奖、江苏省信息技术赛一等奖以及数学、生物、物理、化学学科竞赛的屡获佳绩……无数的奖杯奖牌让素质教育的大旗在金湖中学的天空上猎猎飘扬，让许多年轻的生命大放异彩!
(五)
当教育成为一种塑造生命润养灵魂的艺术，当校园成为一处吸引师生凝聚人心的精神家园，学校也就自然而然地成为一个具有强大魔力的文化磁场。牵动着无数关注的目光。
金湖中学以文化立校、用素质育人，用一流的育人环境、一流的条件装备、一流的师资队伍、一流的学校管理、一流的办学质量赢得了社会的广泛赞誉，也得到了上级领导的高度评价。学校先后获得“全国教育网络系统示范单位”、“江苏省文明单位”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省教育科研先进集体”、“江苏省优秀教师集体”等30余项省市表彰，2000年以来连续六年获“淮安市高中教育教学质量一等奖”。
但比起金杯银杯。金中人更愿意记住这样的口碑：
“如果那时我不够努力，我不觉得对不起家长。也不觉得对不起自己，就觉得对不起老师，对不起我们的班主任。”
——这是2006届一个毕业生含着眼泪的回忆。在这里。我们金中人的奉献精神所折射的光辉是可以烛照学生的一生的!
“我们都是普普通通的百姓，但我们有一个优秀的儿子。我们以他为骄傲，我们更以儿子能在金湖中学读书为骄傲；对金湖中学，我们能做的太少，希望能用自己优秀的儿子来支持金中的发展。”
——这是2005届一个学生家长在家长座谈会上的真诚告白，这番话感动了在场的金中人，更感动了前来验收学校工作的领导。他们羡慕幸福的金湖中学校长，更相信金中文化对学生以及学生家长的深刻濡染。
“来金湖中学的这几天将令我终身难忘!金湖中学有着深厚的管理基本功，各项工作井井有条。特别令我敬佩的是，以孙校长为代表的金中人能够在经济不发达的环境里艰苦奋斗。既有先进的教育理念，也有先进的做法。我感觉到这里创新的东西很多。”
——这是上海晋元中学校长考察我校时留下的高度评价。金中人相信这番肯定里有更多的鼓励，这鼓励会使金中人沿着“文化立校”的方向坚实地走下去，将半世纪积淀的文化精髓、大气品格传承下去并发扬光大之，用一个个坚实的脚印。连缀成文化立校的美丽篇章。
(作者单位：江苏省金湖中学)
责任编辑：王 昱
(一)
漫步金湖中学的校园，你会时时获得一种感官上的欣悦，但又不仅仅是视觉上的赏心悦目，更有精神上的哺育熏陶。金湖中学的校园建设，是中西文化交融的体现、传统文化和现代文明汇聚的结晶，充分体现了“文化立校”的思想。校园的每一面墙壁，每一条走廊，每一间校舍都成为先进文化的传播阵地。凡是有师生活动之处，都有绿色相伴，都有警句激励，使师生与自然和谐相处，与文化相伴，陶情养性。金中的师生之所以步履匆促但神情倜然，肩扛压力却满面阳光，大概是因为他们身处这融现代风格、水乡园林特色于一体的、弥漫着文化气氛的校园，身处这德润人心、文化天下的精神家园吧!建筑不能行动，风景不会出声，但倘佯于金中校园，我们能真切地感受到一股精神的雨露文化的罡风。
(二)
秉承一种精神，形成一种文化，需要时间，需要磨砺；更需要智慧，需要气魄。金湖中学校长孙达俊是一位科研型、学者型的校长。作为学校文化的传承者、设计者和实践者，孙校长一方面着力张扬、追求和宏大一种积淀了半个世纪的价值取向和人文精神，同时又能与时俱进，兼收并蓄，开拓创新，设计和实践基于学校发展实际，能够引领学校不断走向前方的学校文化，努力开创学校文化的幸福之道，实现学校文化的永恒追求。
早在世纪之交，金湖中学便着眼于信息时代对高层次、高内涵人才的要求，为全面推动素质教育、创新教育，确立了“文化立校”的思想。把“让每个学生走向成功”作为教育教学工作的指导方针，以“对学生终身发展负责，为教师持续发展服务”为办学理念，以“追求卓越”为校训，以“培养有中国灵魂和世界眼光的现代人”为根本目标，力求使金湖中学的师生成为现代文化人，使金湖中学成为国内领先、江苏一流的国家级示范高中。
在学校管理上，金湖中学始终坚持文化引领，弘扬“敬业爱岗，求真务实，负重拼搏，争创一流”的金中人精神，着力构建以人为本的管理模式。这种管理充满着浓郁的人性化、人文化的色彩。坚持制度不失刚性、情感不失柔性、道理不失真性、文化不失人性的观念，建立民主平等和谐的干群关系。学校以办学目标维系学校各个部门和全体成员，使之处于整体管理体系之中，沿着目标指引的方向，共同协作，相互监督。
金湖中学管理的真正特色在管理的“软化”上，学校首先注重中华传统文化对培养人的高尚情操、尽责奉献和爱国爱民的精神所起的教化作用，同时注重对人类所有的先进文化和现代文明的吸纳，以使金中人成为高素质的现代文化人，通过各种途径和方法，比如师表工程，比如凝聚力工程，让每一个金中人都明确一个现代文明人要具备怎样的人格和素质。这种文化上的潜移默化，加上学校法规及人伦共用的现代化管理一起作用，促使学校形成宽松、清新、充满人文关怀并体现现代文明的学校文化。
(三)
一流的学校孕育一流的文化和精神，并通过共同的行为准则、价值观念和道德规范，内化为学校全体成员的精神气质和文化品格。金湖中学把校园建设成为教师赖以生存的精神家园，以真挚的感情留人，以成功的事业留人，以必要的待遇留人，让每一位教师在学校里学习工作得更好，生活得更好，得到最大的发展和成功。学校努力践行“为教师持续发展服务”的办学理念，不断优化师资队伍结构，进一步完善教师培养提高制度，为教师的学历提高进修深造等方面提供方便。合理安排工作量，鼓励教师在学科研究、教学改革等方面开展创造性工作。以继续教育为依托。以择优引进为补充，以科学管理为保障，全面加强教师队伍建设，形成了一支团结敬业、治学严谨、勇于创新的高素质教师队伍，造就了一批在市内外有广泛影响的名教师。金湖中学的老师更是将“敬业爱岗，求真务实，负重拼搏，争创一流”的金中人精神发挥到极致，也让他们自己的生命之花绚烂到极致。他们远离浮躁和浮夸，淡泊名利甘守寂寞；他们视事业如同生命，爱学校胜过家庭。在他们的心里，学校发展的大目标高于一切，教育事业的新辉煌是他们最大的荣耀。
金湖中学有一支品德高尚、业务精良、视教学为艺术、视讲台为舞台的教师队伍。在金湖中学这方热土之上，无论是德高望重的年长导师，还是敏于思考的青年新秀，都用思想的犁耙在耕耘，用智慧的钥匙在开启，用人格的魅力在感染。他们积极投身课改大潮，向课堂要效益，向课改要质量，他们在课堂上努力呈现的不仅仅是知识和技能，更多的是思考的境界、生命的状态和人格的力量。金湖中学的课堂。不只在教室：科技楼顶研究星相，紫藤廊下进行诗歌教学，绿草坪上即兴演讲。金湖中学的讲台不只站老师：学生可以走上讲台演讲、质疑甚至教学。很多时候，教师是坐在学生中间欣赏学生在台上“指点江山，激扬文字”的。他们坚信，学生人人是才，教学是爱的艺术，是“生命与生命的对话”，他们要使每一个学生都成长为一个高质量的生命，
(四)
金湖中学的学生是幸运的。因为这里的教育，是真正融入他们灵魂、伴随他们精神成长的教育。人文化管理，引导他们做学习和生活的主人，给他们一个张扬个性的支点；人性化关怀，满足了他们突出的心理需要，给他们一个愉快的过程和满意的结果；人文化氛围，实现了以人为本、文化关怀的管理思想，使他们倘佯于充实的精神世界。
学校注重创设教育情境，把教育活动引向生活世界，引导学生学会关心、学会宽容、学会感恩、学会合作、学会做人。“三值一岗”制度，为学生提供了道德训练的舞台，培养了他们文明守纪的习惯；庄严的升旗仪式，让学生在庄严之中接受崇高思想的洗礼，培养升华他们的爱国情感；十八岁成人仪式，评选文明标兵等，让学生懂得了什么叫责任、什么叫榜样，引领他们向上、求真、向善、求实；读书节，学生与书为伴，以书会友，与大师对话，同智者交流；科技节，学生在科技讲座里擦亮理想，在知识竞赛里训练思维，在发明创造里提高能力；各种社团活动、兴趣组队，让学生在现实与理想之间寻找到了最佳的契合点，在自己的人生舞台上展示最为闪亮的一面。
因此，金湖中学的学生，在课堂之外有着鲜活灵动的生活，在智商之上凸现善良宽厚的品质，在重压之下葆有持久高超的境界；他们热爱学校、热爱生活，他们文明儒雅、关爱生命，他们志存高远、胸怀天下。亦因此，金湖中学不仅能够在高考中节节胜利连创辉煌，持续稳定地向北大清华、向世界各方输送优秀的学者型人才，更能够在课程改革的大潮里扬帆破浪击水三千，全国英语竞赛一等奖、全国书法比赛一等奖、全国篆刻 比赛一等奖、江苏省作文大赛一等奖、江苏省信息技术赛一等奖以及数学、生物、物理、化学学科竞赛的屡获佳绩……无数的奖杯奖牌让素质教育的大旗在金湖中学的天空上猎猎飘扬，让许多年轻的生命大放异彩!
(五)
当教育成为一种塑造生命润养灵魂的艺术，当校园成为一处吸引师生凝聚人心的精神家园，学校也就自然而然地成为一个具有强大魔力的文化磁场。牵动着无数关注的目光。
金湖中学以文化立校、用素质育人，用一流的育人环境、一流的条件装备、一流的师资队伍、一流的学校管理、一流的办学质量赢得了社会的广泛赞誉，也得到了上级领导的高度评价。学校先后获得“全国教育网络系统示范单位”、“江苏省文明单位”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省教育科研先进集体”、“江苏省优秀教师集体”等30余项省市表彰，2000年以来连续六年获“淮安市高中教育教学质量一等奖”。
但比起金杯银杯。金中人更愿意记住这样的口碑：
“如果那时我不够努力，我不觉得对不起家长。也不觉得对不起自己，就觉得对不起老师，对不起我们的班主任。”
——这是2006届一个毕业生含着眼泪的回忆。在这里。我们金中人的奉献精神所折射的光辉是可以烛照学生的一生的!
“我们都是普普通通的百姓，但我们有一个优秀的儿子。我们以他为骄傲，我们更以儿子能在金湖中学读书为骄傲；对金湖中学，我们能做的太少，希望能用自己优秀的儿子来支持金中的发展。”
——这是2005届一个学生家长在家长座谈会上的真诚告白，这番话感动了在场的金中人，更感动了前来验收学校工作的领导。他们羡慕幸福的金湖中学校长，更相信金中文化对学生以及学生家长的深刻濡染。
“来金湖中学的这几天将令我终身难忘!金湖中学有着深厚的管理基本功，各项工作井井有条。特别令我敬佩的是，以孙校长为代表的金中人能够在经济不发达的环境里艰苦奋斗。既有先进的教育理念，也有先进的做法。我感觉到这里创新的东西很多。”
——这是上海晋元中学校长考察我校时留下的高度评价。金中人相信这番肯定里有更多的鼓励，这鼓励会使金中人沿着“文化立校”的方向坚实地走下去，将半世纪积淀的文化精髓、大气品格传承下去并发扬光大之，用一个个坚实的脚印。连缀成文化立校的美丽篇章。
(作者单位：江苏省金湖中学)
责任编辑：王 昱