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网络对教育是一次新的机遇与冲击，但由于过于顾忌网络的负面影响，有些学校对教师的上网问题，容易走极端，不能充分发挥网络对教育教学的促进作用，作为一线教师，就我看来，学校可以在以下几个方面做好工作。
1．人性管理。教师是一个特殊的群体，自律意识还是比较强的，对待教师的上网问题，学校切不可因为个别教师的“不务正业”，诸如，利用QQ聊天，打网络游戏等，就采取极端行为，禁止全校教师在工作期间上网。事实上，教师在辛苦的工作之余，利用游戏稍微消遣放松一下，也未尝不可，一张一弛，更能提高工作效率。因而，学校对教师的上网问题，要彰显人性化。
2．氛围引领。学校要创设良好的教研氛围，教会老师开展网络教研的方法，鼓励教师利用网络查阅教育教学资源，进行备课、制作多媒体课件、撰写教育教学论文，利用聊天软件与名家、同行交流心得……学校也可以开设一些有关网络教研的课题，鼓励教师利用网络开展课题研究。学校有了积极向上的教研氛围，教师就有了无形的压力和动力，更多的教师也就会自觉地利用网络服务于教育教学工作。
3．制度约束。在学校人性管理的原则之下，学校可以制定有关教师上网的具体规定，并形成制度加以约束。对一些利用网络开展教研卓有成效的老师，他们在工作期间的上网，只要不影响正常工作，可以不加限制；对一些多次在工作期间上网聊天、打游戏，而本身的教研也是不见起色的老师，可以限制他们在工作期间的上网时间，甚至可以进行必要的警告。
(作者单位：江苏盐城市第一中学)
教师上网三提倡
赖华荣
随着电脑的普及，些关于计算机的负面问题也日渐凸现于目常的教育管理上。学生电脑课迷上《梦幻西游》，空课教师公然在办公室电子备课室玩网络游戏或聊天，于是一些校长慌了手脚，有些更干脆规定上班时间不准上网!
网络是一把双刃剑，如果管理得法，电脑可以为教育教学起到不可估量的作用。针对如何在上班时、司管理教师上网的问题笔者认为应该三提倡：
1．网上办公搜寻资料应提倡。网络因为其包罗万象和快捷的魅力，而让老师们爱不释手。在网上可以搜索最及时的备课资料，其中一些对教材处理的经典片段及反思本身就是一篇篇教育者经验智慧的总结，物为我用，提高教学质量，可以让我们少走弯路。另外，专业教师可以在相关论坛里把教学问题发布在网上，请专家解惑，请老师们来讨论解决，这较好地解决了农村学校相对于师资力量薄弱而缺少专业指导的问题。
2．网上教学反思博客应提倡。现在提倡无纸化备课，这是教师备课方式的又一个历史性飞跃，大大节省了教师备课的时间。在上课以后教师可以把课堂的反思直接贴在网络教案的下方，因为反思就是课堂教学的一部分，只言片语都为今后教师改进教学积累了生动的资料。我县的教师博客网现如今很红火，一篇篇网络日志就是一颗颗对教育关切的心，日志里记录着教师的经历感受，有的是课堂精彩片段，有的是教学后的感想，可以说教师博客网的普及为一线教师之间的交流与教师和专家间学术探讨架起了一座平等对话的桥梁，书写博客的同时又提高了教师的文笔和个人修养，可以说是一举三得。
3．网上音乐午间休闲应鼓励。都说教师苦，其实我们可以借助网络适当调节自己，课间打开音乐播放器，听些悠扬的乐曲，既是美的享受，又让疲劳的身心有了片刻的缓解，有时候音乐又可以启迪我们灵动的思想，让我们创造性地工作。上网并非不可以玩游戏，我们学校就提倡人性化管理，在午间休息时间可以玩玩对对碰，聊聊QQ，放松一下自己，否则你这个校长对老师们也太不近人情了。
历数了网络的许多好处，网络也有其负面效应，因此，像一些劳神劳力的网络游戏如《传奇》等作为管理者就应该严令禁止，网上的垃圾也很多，我们只有扬长避短，善加疏导，才能让网络为教育教学服务，以发挥网络最大的作用。
(作者单位：浙江象山县下沈小学)
要引导教师文明上网
金坤荣
一位校长向我诉说，这几天被教师玩电脑的事弄得焦头烂额。自从为教师办公室配备电脑装了宽带后，教师们大多“网眼看世界”，一些教师上班期间不是看新闻信息，就是上网聊天、打扑克玩游戏。大会小会反复强调，教师们就是我行我素。最近段时间，他一直疲于检查，今天查到张三聊天，明天查到李四打扑克。个别教师还和他发生言语争执。他气呼呼地对我说：“我真恨电脑，真恨网络。”
应该讲，在学校生活中，这种现象确实存在。少数教师真的像被网吧“网”住的孩子一样被电脑网络网住了。但领导据此生发出“恨电脑，恨网络”的情感，则是大可不必的。如果因此而封存电脑掐断网络，则更属于因噎废食之举。凡事总有正反两面，我们应该看到电脑网络对教学的巨大作用。资料搜集的便捷丰富、获知信息的有效及时、辅助课堂教学的简便可行等等。学校管理者应从电脑网络的优越性出发，进行人本化的管理，实行“堵不如疏”的措施，多形式地规范教师的网络行为，引导教师文明上网。
一要加强教育，加大考核。对教师进行文明上网的教育，端正教师正确使用信息技术和网络资源的思想。健全制度，对应用信息技术能力突出的教师，应给予一定的奖励，对上班期间玩网络游戏或聊天的教师必须给予适当的处罚。二要广泛开展有关信息技术教育教学的活动。学校要组织教师开展课件制作的培训比武活动，让教师在课堂教学中运用多媒体课件，更好地促进教学实践。学校可制订出有关制度，要求教师每周(或两周)上一节高质量的多媒体课，并进行校级评比。通过活动，引导教师把信息技术和学科教学有机整合，推进电教优质课的实施、改进和完善。同时可让电脑网络作为教学研究、讨论交流的一个平台。学校要建设好自己学校的网站主页，丰富栏目。学校领导应有意识地在校园论坛上发布讨论的话题(也可请骨干教师来发布)，一周一个，让全体教师都要在论坛上围绕话题发表自己的独特见解，相互切磋，交流思想，碰撞智慧。这样通过制度的约束，教师们的课余时间充实了，他们全心地想着论坛话题的解答，在思考中锤炼科研素质。这样做，既正确有效地利用了网络资源，又不知不觉地把教师的“心”聚拢到教育教学工作之中，达到了交流研讨、促进教学观念转变的目的。
三可以采取适当集中的策略。电脑放在教师办公室，空间狭小，人又少，教师往往自然而然地上网聊天玩游戏。领导一来，又可迅速隐蔽，从容撤退。针对这种情况，把电脑集中起来，归在一个大教室，但使用权和使用时间不变，各办公室的电脑仍由原办公室的老师使用。这样一来，教师上网时可以相互监督，领导查看时也一目了然。受大环境的影响，教师可 能也不愿意在大教室里堂而皇之地上网聊天了，而是专心致志地查阅资料、探讨交流。电脑存放地点的变化，无疑会规范教师的网络行为，促进教师更有效地更合理地利用网络。
学校教师网络行为的管理是学校管理工作的新课题。对教师网络行为，要采取与时俱进的方针，宜疏不宜堵，要正确引导，要巧妙诱导。当然，使电脑网络真正服务于教学服从于管理，还需学校管理者在实践中不断探索勤于研究。
(作者单位：江苏吴江市南麻中学)
网络管理“三字经”
邓 梁
随着科学技术的飞速发展，网络已不可避免地成为越来越多的人学习的一种工具。然而由于种种原因，许多学校对教师上网有偏见，甚至视为洪水猛兽。这样既造成了资源的浪费，又极大地伤害了管理者和被管理者的感情，可谓有百害而无一利。那么究竟如何管理教师的上网才能达到理想的效果呢？
信，即信任。在上网问题上，我认为作为一名领导，首先应表现出对教师充分的信任，因为信任是开展一切工作的基石。管理学上有一句话叫作：信任谁你就是谁的领导。信任是对别人的种尊重；是领导者的品质。被别人相信是一种欣慰，更是激发自我内在潜力的最大动力。美国贝尔实验室的巨大成功再次向人们昭示了这样一条管理法则：成功的第一需要不是“严格管理”，而是“充分尊重”，不是“不断检查”，而是“充分信任”。
领，即引领。上网对每一个人来说都是在矿藏和陷阱之间穿行。一个成功的管理者，往往能通过自己的行为影响周围的一大批人。如通过自己的行为切切实实地引导教师通过上网学会搜索、筛选、重组自己的知识结构，创造出合理利用网络的良好氛围。即所谓：“其身正，不令则行。”
逼，即逼迫。惰性，人皆有之。在很多时候，如果能恰到好处地被逼上一把，对于每个人来说，都能对其发展起到良好的促进作用。在管理上网时，为了避免教师把时间花在无意义的地方，不妨采取“逼”的方法。如：可以利用广泛的网络资源，“逼迫”教师到网上写随笔、建博客，并做好定期的评比等工作。只要把握好“逼迫”的度，相信通过一段时间的努力，教师定能养成良好的上网习惯。
管理和被管理是一对相互依存的舞伴。作为管理者而言，在信任的基础上，扛起旗子领路也好，举起鞭子逼迫也罢，只要处理好“管”和“理”的关系，相信一切都会和谐美好。
(作者单位：江苏吴江市高级中学)
1．人性管理。教师是一个特殊的群体，自律意识还是比较强的，对待教师的上网问题，学校切不可因为个别教师的“不务正业”，诸如，利用QQ聊天，打网络游戏等，就采取极端行为，禁止全校教师在工作期间上网。事实上，教师在辛苦的工作之余，利用游戏稍微消遣放松一下，也未尝不可，一张一弛，更能提高工作效率。因而，学校对教师的上网问题，要彰显人性化。
2．氛围引领。学校要创设良好的教研氛围，教会老师开展网络教研的方法，鼓励教师利用网络查阅教育教学资源，进行备课、制作多媒体课件、撰写教育教学论文，利用聊天软件与名家、同行交流心得……学校也可以开设一些有关网络教研的课题，鼓励教师利用网络开展课题研究。学校有了积极向上的教研氛围，教师就有了无形的压力和动力，更多的教师也就会自觉地利用网络服务于教育教学工作。
3．制度约束。在学校人性管理的原则之下，学校可以制定有关教师上网的具体规定，并形成制度加以约束。对一些利用网络开展教研卓有成效的老师，他们在工作期间的上网，只要不影响正常工作，可以不加限制；对一些多次在工作期间上网聊天、打游戏，而本身的教研也是不见起色的老师，可以限制他们在工作期间的上网时间，甚至可以进行必要的警告。
(作者单位：江苏盐城市第一中学)
教师上网三提倡
赖华荣
随着电脑的普及，些关于计算机的负面问题也日渐凸现于目常的教育管理上。学生电脑课迷上《梦幻西游》，空课教师公然在办公室电子备课室玩网络游戏或聊天，于是一些校长慌了手脚，有些更干脆规定上班时间不准上网!
网络是一把双刃剑，如果管理得法，电脑可以为教育教学起到不可估量的作用。针对如何在上班时、司管理教师上网的问题笔者认为应该三提倡：
1．网上办公搜寻资料应提倡。网络因为其包罗万象和快捷的魅力，而让老师们爱不释手。在网上可以搜索最及时的备课资料，其中一些对教材处理的经典片段及反思本身就是一篇篇教育者经验智慧的总结，物为我用，提高教学质量，可以让我们少走弯路。另外，专业教师可以在相关论坛里把教学问题发布在网上，请专家解惑，请老师们来讨论解决，这较好地解决了农村学校相对于师资力量薄弱而缺少专业指导的问题。
2．网上教学反思博客应提倡。现在提倡无纸化备课，这是教师备课方式的又一个历史性飞跃，大大节省了教师备课的时间。在上课以后教师可以把课堂的反思直接贴在网络教案的下方，因为反思就是课堂教学的一部分，只言片语都为今后教师改进教学积累了生动的资料。我县的教师博客网现如今很红火，一篇篇网络日志就是一颗颗对教育关切的心，日志里记录着教师的经历感受，有的是课堂精彩片段，有的是教学后的感想，可以说教师博客网的普及为一线教师之间的交流与教师和专家间学术探讨架起了一座平等对话的桥梁，书写博客的同时又提高了教师的文笔和个人修养，可以说是一举三得。
3．网上音乐午间休闲应鼓励。都说教师苦，其实我们可以借助网络适当调节自己，课间打开音乐播放器，听些悠扬的乐曲，既是美的享受，又让疲劳的身心有了片刻的缓解，有时候音乐又可以启迪我们灵动的思想，让我们创造性地工作。上网并非不可以玩游戏，我们学校就提倡人性化管理，在午间休息时间可以玩玩对对碰，聊聊QQ，放松一下自己，否则你这个校长对老师们也太不近人情了。
历数了网络的许多好处，网络也有其负面效应，因此，像一些劳神劳力的网络游戏如《传奇》等作为管理者就应该严令禁止，网上的垃圾也很多，我们只有扬长避短，善加疏导，才能让网络为教育教学服务，以发挥网络最大的作用。
(作者单位：浙江象山县下沈小学)
要引导教师文明上网
金坤荣
一位校长向我诉说，这几天被教师玩电脑的事弄得焦头烂额。自从为教师办公室配备电脑装了宽带后，教师们大多“网眼看世界”，一些教师上班期间不是看新闻信息，就是上网聊天、打扑克玩游戏。大会小会反复强调，教师们就是我行我素。最近段时间，他一直疲于检查，今天查到张三聊天，明天查到李四打扑克。个别教师还和他发生言语争执。他气呼呼地对我说：“我真恨电脑，真恨网络。”
应该讲，在学校生活中，这种现象确实存在。少数教师真的像被网吧“网”住的孩子一样被电脑网络网住了。但领导据此生发出“恨电脑，恨网络”的情感，则是大可不必的。如果因此而封存电脑掐断网络，则更属于因噎废食之举。凡事总有正反两面，我们应该看到电脑网络对教学的巨大作用。资料搜集的便捷丰富、获知信息的有效及时、辅助课堂教学的简便可行等等。学校管理者应从电脑网络的优越性出发，进行人本化的管理，实行“堵不如疏”的措施，多形式地规范教师的网络行为，引导教师文明上网。
一要加强教育，加大考核。对教师进行文明上网的教育，端正教师正确使用信息技术和网络资源的思想。健全制度，对应用信息技术能力突出的教师，应给予一定的奖励，对上班期间玩网络游戏或聊天的教师必须给予适当的处罚。二要广泛开展有关信息技术教育教学的活动。学校要组织教师开展课件制作的培训比武活动，让教师在课堂教学中运用多媒体课件，更好地促进教学实践。学校可制订出有关制度，要求教师每周(或两周)上一节高质量的多媒体课，并进行校级评比。通过活动，引导教师把信息技术和学科教学有机整合，推进电教优质课的实施、改进和完善。同时可让电脑网络作为教学研究、讨论交流的一个平台。学校要建设好自己学校的网站主页，丰富栏目。学校领导应有意识地在校园论坛上发布讨论的话题(也可请骨干教师来发布)，一周一个，让全体教师都要在论坛上围绕话题发表自己的独特见解，相互切磋，交流思想，碰撞智慧。这样通过制度的约束，教师们的课余时间充实了，他们全心地想着论坛话题的解答，在思考中锤炼科研素质。这样做，既正确有效地利用了网络资源，又不知不觉地把教师的“心”聚拢到教育教学工作之中，达到了交流研讨、促进教学观念转变的目的。
三可以采取适当集中的策略。电脑放在教师办公室，空间狭小，人又少，教师往往自然而然地上网聊天玩游戏。领导一来，又可迅速隐蔽，从容撤退。针对这种情况，把电脑集中起来，归在一个大教室，但使用权和使用时间不变，各办公室的电脑仍由原办公室的老师使用。这样一来，教师上网时可以相互监督，领导查看时也一目了然。受大环境的影响，教师可 能也不愿意在大教室里堂而皇之地上网聊天了，而是专心致志地查阅资料、探讨交流。电脑存放地点的变化，无疑会规范教师的网络行为，促进教师更有效地更合理地利用网络。
学校教师网络行为的管理是学校管理工作的新课题。对教师网络行为，要采取与时俱进的方针，宜疏不宜堵，要正确引导，要巧妙诱导。当然，使电脑网络真正服务于教学服从于管理，还需学校管理者在实践中不断探索勤于研究。
(作者单位：江苏吴江市南麻中学)
网络管理“三字经”
邓 梁
随着科学技术的飞速发展，网络已不可避免地成为越来越多的人学习的一种工具。然而由于种种原因，许多学校对教师上网有偏见，甚至视为洪水猛兽。这样既造成了资源的浪费，又极大地伤害了管理者和被管理者的感情，可谓有百害而无一利。那么究竟如何管理教师的上网才能达到理想的效果呢？
信，即信任。在上网问题上，我认为作为一名领导，首先应表现出对教师充分的信任，因为信任是开展一切工作的基石。管理学上有一句话叫作：信任谁你就是谁的领导。信任是对别人的种尊重；是领导者的品质。被别人相信是一种欣慰，更是激发自我内在潜力的最大动力。美国贝尔实验室的巨大成功再次向人们昭示了这样一条管理法则：成功的第一需要不是“严格管理”，而是“充分尊重”，不是“不断检查”，而是“充分信任”。
领，即引领。上网对每一个人来说都是在矿藏和陷阱之间穿行。一个成功的管理者，往往能通过自己的行为影响周围的一大批人。如通过自己的行为切切实实地引导教师通过上网学会搜索、筛选、重组自己的知识结构，创造出合理利用网络的良好氛围。即所谓：“其身正，不令则行。”
逼，即逼迫。惰性，人皆有之。在很多时候，如果能恰到好处地被逼上一把，对于每个人来说，都能对其发展起到良好的促进作用。在管理上网时，为了避免教师把时间花在无意义的地方，不妨采取“逼”的方法。如：可以利用广泛的网络资源，“逼迫”教师到网上写随笔、建博客，并做好定期的评比等工作。只要把握好“逼迫”的度，相信通过一段时间的努力，教师定能养成良好的上网习惯。
管理和被管理是一对相互依存的舞伴。作为管理者而言，在信任的基础上，扛起旗子领路也好，举起鞭子逼迫也罢，只要处理好“管”和“理”的关系，相信一切都会和谐美好。
(作者单位：江苏吴江市高级中学)