新课程标准的实施，从根本上改变了过去的教学模式，实现了从“以书为本”向“以人为本”的彻底转变，建构了以“自主”、“合作”、“创新”为特征的新的教学模式.在学习内容上、时间上及进度上更多地给学生自己支配，自主判断，自己选择和自己承担的机会.只有对所教内容感兴趣的学生，成绩才会有根本上的进步.但如何把他们的个人爱好转移到要教的数学上来，我做过多方面的尝试，供大家共同交流.
　　一、回避数字求数值
　　数学是公认的枯燥学科，有部分学生见到数字就头疼.我在教初一学生列方程解应用题时，刻意回避数字，出一道题给学生做：“一个人坐在火车上，偶然向窗外看了一下，看到一个里程碑，上面是一个两位数.过了一个小时，他又向窗外看了一下，又看到一个里程碑，上面也是一个两位数，刚好是将前一个里程碑上两位数的十位数与个位数交换位置.又过一个小时，他再次向窗外看，又看到一个里程碑，上面是一个三位数，刚好是第一个里程碑上的两位数中间加上一个零.试求这列火车的速度.”此题一出，学生的兴趣立即被激发起来.
　　二、利用物理学中的“杠杆原理”解决几何问题
　　有的学生对物理感兴趣，因为物理贴近生活的东西较多.为了充分利用这一点，我在教几何时曾向学生提问：你们能不能用物理知识来解决几何问题？在学生惊奇又疑惑时，我出了这样一道题：如图1，已知△ABC中，AD=2DC，BE=ED，求BF∶FC的值.