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[摘 要]诚实守信是一种美德，也是学校德育管理的重要内容，我们要从学校德育管理实际出发，为学生布设更多实践活动，展开多种教育专题活动，为学生提供更多学习机会。立德树人是学校教育的核心目标，也是文化教育的前提和基础，我们要重视学校德育管理，从诚实守信角度展开教育突破，全面涵养学生德行，创建最美校园。
[关键词]小学;德育管理;实践
[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）21-0092-02
小学学校德育管理和研究，面临多种教育思想的冲击，作为学校管理者，需要保持清醒的头脑，坚持正确的管理方向，抓住教育管理契机，形成教育管理的新突破。教书育人、立德树人是德育管理的终极目标，我们要针对学校德育管理现实，展开多种德育管理和研究。诚实守信、涵养德行，与当下学校德育管理诉求相契合，具有极为广泛的教育空间，需要我们做出更多创新实践探索，以打造崭新德育管理品牌。
一、创建主题活动机制，建立诚信教育课程
创建主题活动机制，这是学校德育管理研究的重要课题，也是学生接受德育思想的重要途径和渠道。小学阶段，学生对德育的认识还比较肤浅，我们让学生讲诚实、守信用，就是一种最为直接的教育，也是学生能够理解和接受的。
在具体实践操作中，我们主要从几个方面展开了探索：首先，我们组织了“诚实守信，涵养德行”微队课活动，让学生利用专题课进行多种学习实践。教师为学生做诚实守信专题演讲，发动学生讲述诚信故事、朗诵诗歌、进行书法展示。其次，我们利用班会课，投放诚实守信专题内容，发动学生展开专题学习，撰写学习体会，进行主题演讲。再次，学校要求班级定期举行“阳光心理，健康人生”为主题的升旗仪式，让学生背诵一些诚信方面的名言，让学生接受更多的学习讯息。最后，展开社会调查活动，搜集整理身边诚实守信典型案例，作为学习素材，形成调查报告，为德育教学提供信息支持。
学校德育管理和研究离不开多种实践活动，学生对丰富多彩的实践活动有特殊参与兴趣，我们抓住学生学习心理展开活动设计，成功调动学生参与实践活动的主动性。学校能够将诚信作为一种教育课程，对学生展开系统性教育，自然能够为学生品德构建奠定良好基础。
二、树立诚信先进典型，优化德育教育氛围
德育管理和教育需要一些活生生的案例来支撑，学校针对教育主题展开具体管理时，在全校师生中筛选了一些典型案例，作为学校诚信教育的重要素材。因为这些典型人物和先进事迹都发生在我们身边，学生对此有更多的亲切感，其教育激发作用更为丰实，接受起来也更为自然。
树立先进典型，需要展开深入细致的生活调查和社会调查。为获得最为真实的案例信息，学校建立了好人好事反馈渠道。教学楼设置了信箱，各个年级和班级都设置了信息反馈员，专门负责多种信息的搜集和反馈。少先队、校长办公室，也都有相关的工作计划和安排，能够对搜集到的信息进行及时的处理。为形成一种良好的德育氛围，学校要求各个年级和班级，都要设计专栏，对好人好事进行及时的表扬，而且要时常组织学生展开专题学习，向学校推荐先进典型。学校成立专门评估小组，对学校师生先进材料进行汇总评价，形成学校表彰计划。为搜集到更多的德育管理先进事迹，学校还号召学生做好广泛宣传，要求学生家长和社会的多角度参与。学校对全校诚实守信先进单位和个人进行评定，最终确定在不同范围内展开集中表彰。
诚实守信是一种美德，自然需要有人来弘扬它，学校建立表彰制度，对先进典型进行集体表彰，给学生带来的激励和鼓舞作用是显而易见的。
三、完善德育管理制度，强化诚信教育渗透
学校德育管理需要有完善的制度做保障。德育教育不能“一阵风”，更不能停留在墙上、在纸上，需要落实到具体的管理细节之中。学校在教育教学评价时，要将德育管理作为重要指标。在学科教学之中，也需要全面渗透德育管理内容，以提升学生德育意识，促进学校良好风气的形成。
学校课程管理时，已经将德育渗透作为重要参评指标，每一位学科教师，都要有自觉的德育管理意识，将诚信作为重要教育内容。特别是关涉性更强的学科。如道德与法治、语文、科学、综合实践等课程，其德育渗透有更高的要求，教师要有详细的教育方案，建立更多的教育主题。如道德与法治课堂教学中，学校倡议开展“扣好人生第一颗扣子”的祭奠英烈的活动、“网络文明传播志愿”活动、“爱护环境”活动、“与日月同行”诚信主题教育活动等，为学生带来全新的学习体验。诚信构建德育基础，也是做人的基本素养要求，教师在学科教育中渗透诚信内容、开展诚信活动，可以为学生提供更多学习启迪，帮助学生历练思想，涵养德行。
学校德育管理和研究，需要建立完善的教育管理机制和制度，将学科教育渗透德育思想制度化，极大提升了学校德育管理品质，真正落实了德育管理目的和任务。德育管理有实实在在的内容，需要有扎扎实实的教育和管理，让学科教师承担具体的教育任务，让学生在德育管理活动中接受思想的洗礼，这是德育管理的自然追求。
四、接轨家庭社会生活，开拓德育教育视野
诚实守信教育不仅是学校的德育管理内容，也是学生家庭的重要教育责任，与社会有更多联系，自然需要家庭和社会的全力支持。在与家庭的沟通中，我们要给家长更多建议，让家庭积极配合学校的教育和管理，建立良好的家庭管理氛围，对学生也是一种自然的教育。
随着信息技术的快速发展，家校联系已经呈现常态化，教师可以利用网络互动平台，与更多家长展开同时的联系互动，极大便利了教育和管理。为进一步提升诚信教育品质，学校经常举行一些亲子活动，让学生家长以多种形式介入学校教育之中。学科教师和班主任，与学生家长进行沟通交流时，自觉将学生思想成长作为一项重要内容。学校还给全体家长发公开信，要求家长能够积极献计献策，對学校教育教学管理提出宝贵意见，以有效提升学校的管理水平。学校责成年级组，定期召开家长会，对学生学习和思想成长进行归结和交流。
学校与家庭建立联络机制，符合学生家长的主观诉求。在具体沟通过程中，有意识渗透德育管理内容，可以为学生家长带来一些管理启迪，也能够为学校德育管理提供更多参考。学生是学习主体，家校联动的目的是构建适合的学习成长环境，为学生的健康成长保驾护航。对学生展开诚信教育，无疑是一种奠基工程，筑牢学生道德底线，才能赢得更广阔的发展。
德育管理需要制度机制做保障，也需要更多实践活动做载体，为学生提供丰富实践体验机会，势必能够为学生创设丰富学习成长机会。设计多种多样的主题活动、树立诚信先进典型、完善德育管理制度、接轨家庭社会生活，都能够为学校德育管理和研究提供更多时空条件，我们要结合学校具体工作，通过多种实践活动展开德育教育，促使学生在愉快的学习生活中健康成长。
（责编 韦淑红）
[关键词]小学;德育管理;实践
[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）21-0092-02
小学学校德育管理和研究，面临多种教育思想的冲击，作为学校管理者，需要保持清醒的头脑，坚持正确的管理方向，抓住教育管理契机，形成教育管理的新突破。教书育人、立德树人是德育管理的终极目标，我们要针对学校德育管理现实，展开多种德育管理和研究。诚实守信、涵养德行，与当下学校德育管理诉求相契合，具有极为广泛的教育空间，需要我们做出更多创新实践探索，以打造崭新德育管理品牌。
一、创建主题活动机制，建立诚信教育课程
创建主题活动机制，这是学校德育管理研究的重要课题，也是学生接受德育思想的重要途径和渠道。小学阶段，学生对德育的认识还比较肤浅，我们让学生讲诚实、守信用，就是一种最为直接的教育，也是学生能够理解和接受的。
在具体实践操作中，我们主要从几个方面展开了探索：首先，我们组织了“诚实守信，涵养德行”微队课活动，让学生利用专题课进行多种学习实践。教师为学生做诚实守信专题演讲，发动学生讲述诚信故事、朗诵诗歌、进行书法展示。其次，我们利用班会课，投放诚实守信专题内容，发动学生展开专题学习，撰写学习体会，进行主题演讲。再次，学校要求班级定期举行“阳光心理，健康人生”为主题的升旗仪式，让学生背诵一些诚信方面的名言，让学生接受更多的学习讯息。最后，展开社会调查活动，搜集整理身边诚实守信典型案例，作为学习素材，形成调查报告，为德育教学提供信息支持。
学校德育管理和研究离不开多种实践活动，学生对丰富多彩的实践活动有特殊参与兴趣，我们抓住学生学习心理展开活动设计，成功调动学生参与实践活动的主动性。学校能够将诚信作为一种教育课程，对学生展开系统性教育，自然能够为学生品德构建奠定良好基础。
二、树立诚信先进典型，优化德育教育氛围
德育管理和教育需要一些活生生的案例来支撑，学校针对教育主题展开具体管理时，在全校师生中筛选了一些典型案例，作为学校诚信教育的重要素材。因为这些典型人物和先进事迹都发生在我们身边，学生对此有更多的亲切感，其教育激发作用更为丰实，接受起来也更为自然。
树立先进典型，需要展开深入细致的生活调查和社会调查。为获得最为真实的案例信息，学校建立了好人好事反馈渠道。教学楼设置了信箱，各个年级和班级都设置了信息反馈员，专门负责多种信息的搜集和反馈。少先队、校长办公室，也都有相关的工作计划和安排，能够对搜集到的信息进行及时的处理。为形成一种良好的德育氛围，学校要求各个年级和班级，都要设计专栏，对好人好事进行及时的表扬，而且要时常组织学生展开专题学习，向学校推荐先进典型。学校成立专门评估小组，对学校师生先进材料进行汇总评价，形成学校表彰计划。为搜集到更多的德育管理先进事迹，学校还号召学生做好广泛宣传，要求学生家长和社会的多角度参与。学校对全校诚实守信先进单位和个人进行评定，最终确定在不同范围内展开集中表彰。
诚实守信是一种美德，自然需要有人来弘扬它，学校建立表彰制度，对先进典型进行集体表彰，给学生带来的激励和鼓舞作用是显而易见的。
三、完善德育管理制度，强化诚信教育渗透
学校德育管理需要有完善的制度做保障。德育教育不能“一阵风”，更不能停留在墙上、在纸上，需要落实到具体的管理细节之中。学校在教育教学评价时，要将德育管理作为重要指标。在学科教学之中，也需要全面渗透德育管理内容，以提升学生德育意识，促进学校良好风气的形成。
学校课程管理时，已经将德育渗透作为重要参评指标，每一位学科教师，都要有自觉的德育管理意识，将诚信作为重要教育内容。特别是关涉性更强的学科。如道德与法治、语文、科学、综合实践等课程，其德育渗透有更高的要求，教师要有详细的教育方案，建立更多的教育主题。如道德与法治课堂教学中，学校倡议开展“扣好人生第一颗扣子”的祭奠英烈的活动、“网络文明传播志愿”活动、“爱护环境”活动、“与日月同行”诚信主题教育活动等，为学生带来全新的学习体验。诚信构建德育基础，也是做人的基本素养要求，教师在学科教育中渗透诚信内容、开展诚信活动，可以为学生提供更多学习启迪，帮助学生历练思想，涵养德行。
学校德育管理和研究，需要建立完善的教育管理机制和制度，将学科教育渗透德育思想制度化，极大提升了学校德育管理品质，真正落实了德育管理目的和任务。德育管理有实实在在的内容，需要有扎扎实实的教育和管理，让学科教师承担具体的教育任务，让学生在德育管理活动中接受思想的洗礼，这是德育管理的自然追求。
四、接轨家庭社会生活，开拓德育教育视野
诚实守信教育不仅是学校的德育管理内容，也是学生家庭的重要教育责任，与社会有更多联系，自然需要家庭和社会的全力支持。在与家庭的沟通中，我们要给家长更多建议，让家庭积极配合学校的教育和管理，建立良好的家庭管理氛围，对学生也是一种自然的教育。
随着信息技术的快速发展，家校联系已经呈现常态化，教师可以利用网络互动平台，与更多家长展开同时的联系互动，极大便利了教育和管理。为进一步提升诚信教育品质，学校经常举行一些亲子活动，让学生家长以多种形式介入学校教育之中。学科教师和班主任，与学生家长进行沟通交流时，自觉将学生思想成长作为一项重要内容。学校还给全体家长发公开信，要求家长能够积极献计献策，對学校教育教学管理提出宝贵意见，以有效提升学校的管理水平。学校责成年级组，定期召开家长会，对学生学习和思想成长进行归结和交流。
学校与家庭建立联络机制，符合学生家长的主观诉求。在具体沟通过程中，有意识渗透德育管理内容，可以为学生家长带来一些管理启迪，也能够为学校德育管理提供更多参考。学生是学习主体，家校联动的目的是构建适合的学习成长环境，为学生的健康成长保驾护航。对学生展开诚信教育，无疑是一种奠基工程，筑牢学生道德底线，才能赢得更广阔的发展。
德育管理需要制度机制做保障，也需要更多实践活动做载体，为学生提供丰富实践体验机会，势必能够为学生创设丰富学习成长机会。设计多种多样的主题活动、树立诚信先进典型、完善德育管理制度、接轨家庭社会生活，都能够为学校德育管理和研究提供更多时空条件，我们要结合学校具体工作，通过多种实践活动展开德育教育，促使学生在愉快的学习生活中健康成长。
（责编 韦淑红）