１９０５年，日俄战争后，日本占据了东北南部广大地区。当时，其膨胀之野心已露端倪，即大搞殖民教育，为吞食全东北，建立伪政权奠定思想舆论基础。由于日本帝国主义得益于殖民教育，所以在伪满１４年之中进一步大搞奴化教育。妄图以其奴化教育治理的伪满洲国作为侵略全中国的战略后方。其奴化教育的对象、日的：一是以日本人为主，通过伪满教育使其具备侵略有理，占领有功的强盗思想与逻辑，并使其具备占领、统治殖民地的诸多能力。二是对东北人，通过伪满教育使其忘记祖国，消除民族意识，认敌为宗，为虎作怅；也要使其具有一定的专门的生产技能。概而论之，伪满教育是教日本人学会统治，是教东北人顺从日本统治的教育。为达此目的，伪满洲国采取了一系列措施，诸如教育方针、教育内容、教育方式的确定，教科书的编写等等，无不以奴化为目的而巧布棋局，甚至是指鹿为马。伪满洲教育是不折不扣的明火执仗的奴化教育，对东北教育的破坏是严重的，罪恶昭彰，罄竹难书。但伪满教育的负效应也确实存在，需要深入研究。今日研究伪满教育，旨在：一、正视史实，订正真伪。只有如此，才能益于中日两国人民的共同利益。二、伪满教育的管理形式与注重中华民族传统文化为其所用等方面，其职业教育与实践紧密结?