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数学是人类文化的重要组成部分,高中数学课程提倡体现数学的文化价值,而数学史的教学是渗透数学文化很好的载体。本文介绍了江苏省常州高级中学数学史教学三种实践路径,进一步明确了数学史教学的意义以及教师的努力方向。
谈高中数学史教学的三种实践路径
【摘 要】
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数学是人类文化的重要组成部分,高中数学课程提倡体现数学的文化价值,而数学史的教学是渗透数学文化很好的载体。本文介绍了江苏省常州高级中学数学史教学三种实践路径,进一
【机 构】
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江苏省常州高级中学
【出 处】
：
江苏教育
【发表日期】
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2013年14期
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