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1 引言
传统的初中体育教学存在教学模式单一等问题，学生的学习兴致不高，从而影响课堂的教学效果，这自然无法达到体育教学的目的。因此，初中体育教师不能受限于传统的教学观念，而是要及时转变教学观念，在课堂中运用各种新型的教学模式，以此激发学生参与体育活动的兴趣。这样的话，体育教学活动才能顺利落实并且取得良好效果，进而促进学生形成出色的体育核心素养。
2 基于新课改视域培养初中学生体育核心素养的意义
2.1 初中体育课堂的现状
“灌输式教学法”是当今初中体育课堂主要的教学模式，学生一直在重复练习某项体育技能。这样的话，学生往往只能掌握某项运动技能，团结协作等品质并没有得到提升。除此之外，“灌输式教学法”不利于活跃课堂氛围，这自然会影响学生的学习热情，从而影响教学质量与效率。由此可见，“学习氛围沉闷”是如今的初中体育课堂普遍存在的问题，这是影响教学效果的关键因素。
2.2 培养学生体育核心素养的意义
在新课改的教育背景下，“培养学生体育核心素养”是初中体育教师的一大任务。“体育核心素养”主要是指学生的运动水平、健康行为和体育品德。学生若想形成出色的体育核心素养，那么首先需要具备一定的运动水平及强壮的体魄，而且还要拥有良好的体育品德及正确的行为习惯。因此，教师不能只专注于讲解基本的理论知识及技能，而是要引导学生逐步养成正确的运动习惯、良好的体育品德。这样的话，学生才能逐步形成出色的体育核心素养。由此可见，“体育核心素养培养工作”主要是为了帮助学生纠正错误的行为习惯，并且帮助他们加强力量、耐力等各种身体素质，进而促进学生的身心健康成长。
3 基于新课改视域培养初中学生体育核心素养的方法
3.1 激发学生学习热情
新课改背景下的中小学课堂倡导“以生为本”理念，教师要做到围绕学生展开教学活动。如果想令初中生形成出色的体育核心素养，那么教师首先需要激发他们的学习热情，这才有利于推动教学活动，进而令学生逐步形成出色的体育核心素養。由此可见，“激发学生的学习热情”是教师的首要任务。
在教学“蹲踞式起跑”时，教师不要马上进入训练，而是向学生讲述相应的故事及运动明星。例如，教师可以提问学生“同学们，你们知道我国的田径事业的发展史吗？你认识的田径运动明星有哪些？”随后，教师可以让学生围绕这一问题进行讨论。借此方式激发学生对田径运动的兴趣，之后的教学活动才会更加顺利。随后，教师向学生讲解“蹲踞式起跑动作”的重要性及技术要点。结束讲解任务之后，教师要及时组织学生练习“蹲踞式起跑动作”，并且帮助学生掌握该动作的技术要点。
3.2 制定明确教学目标
在新课改背景下的初中体育课堂中，“提升学生身体素质”不再是教师的主要任务，教师的主要任务是“促进学生形成出色的体育核心素养”。学生若想形成出色的体育核心素养，那么必须具备强壮体魄及良好品质。在初中体育教学活动中，教师是引导者，承担着提升学生身体素质、培养学生良好品质的重任。因此，教师要认清自己的身份及任务，并且制定明确的教学目标，课堂教学活动才能顺利推进，进而落实核心素养培养工作。
以“足球教学”为例，教师首先需要明确“足球教学”的教学目标：帮助学生掌握基本的足球技术、引导学生感悟足球运动的精神。上课的时候，教师可以向学生讲述“世界足球先生”梅西的励志故事，并且引导学生去学习梅西那种自强不息、永不言弃的精神品质。随后，教师可以组织学生进行足球比赛，并且要求他们必须遵守比赛规则。结束比赛之后，教师引导学生感悟“友谊第一、比赛第二”的足球精神，同时让他们养成遵守规则的习惯。总而言之，教师要明确每一节课的教学任务、目标，随后才能更有针对性地实施教学计划，最终令学生逐步形成出色的体育核心素养。
3.3 创新教学模式
传统初中体育教学普遍存在以下问题：教学模式单一、课堂气氛沉闷。如果课堂氛围不够活跃，那么学生往往无法产生较高的学习积极性，这自然会影响教学活动的推进。这样的话，学生的运动技能、体育品德便很难得到提升，他们自然无法形成出色的体育核心素养。因此，教师要积极学习新理念、新方法，以此改善沉闷的学习氛围，进而激发学生的主观能动性。学生积极性被调动起来之后，才会主动参与教学活动，进而逐步提高运动技能、养成良好体育品德及行为习惯，最终形成出色的体育核心素养。
“翻转课堂形式”以信息技术为基础，可以有效活跃课堂氛围，有利于激发学生的主观能动性。在进行“篮球交叉运球教学”时，教师便可以采取“翻转课堂形式”。首先，教师录制好一段“篮球交叉运球”的教学视频，时间把握在5分钟左右。接着，教师将这份教学视频上传至班级学习群，随后对学生布置任务“利用课后时间观看教学视频，并且总结篮球交叉运球动作的技术要点”。次日上课时，教师便可以让学生分享自学成果，同时让他们总结“交叉运球动作的技术要点”。除此之外，教师也可以采取其他教学方法，例如合作学习模式等等。无论使用哪种教学模式，教师都要做到围绕学生展开教学，这样才可以有效激发学生的学习积极性，进而促进学生形成出色的体育核心素养。
（作者单位：苏州市吴中区石湖中学）
传统的初中体育教学存在教学模式单一等问题，学生的学习兴致不高，从而影响课堂的教学效果，这自然无法达到体育教学的目的。因此，初中体育教师不能受限于传统的教学观念，而是要及时转变教学观念，在课堂中运用各种新型的教学模式，以此激发学生参与体育活动的兴趣。这样的话，体育教学活动才能顺利落实并且取得良好效果，进而促进学生形成出色的体育核心素养。
2 基于新课改视域培养初中学生体育核心素养的意义
2.1 初中体育课堂的现状
“灌输式教学法”是当今初中体育课堂主要的教学模式，学生一直在重复练习某项体育技能。这样的话，学生往往只能掌握某项运动技能，团结协作等品质并没有得到提升。除此之外，“灌输式教学法”不利于活跃课堂氛围，这自然会影响学生的学习热情，从而影响教学质量与效率。由此可见，“学习氛围沉闷”是如今的初中体育课堂普遍存在的问题，这是影响教学效果的关键因素。
2.2 培养学生体育核心素养的意义
在新课改的教育背景下，“培养学生体育核心素养”是初中体育教师的一大任务。“体育核心素养”主要是指学生的运动水平、健康行为和体育品德。学生若想形成出色的体育核心素养，那么首先需要具备一定的运动水平及强壮的体魄，而且还要拥有良好的体育品德及正确的行为习惯。因此，教师不能只专注于讲解基本的理论知识及技能，而是要引导学生逐步养成正确的运动习惯、良好的体育品德。这样的话，学生才能逐步形成出色的体育核心素养。由此可见，“体育核心素养培养工作”主要是为了帮助学生纠正错误的行为习惯，并且帮助他们加强力量、耐力等各种身体素质，进而促进学生的身心健康成长。
3 基于新课改视域培养初中学生体育核心素养的方法
3.1 激发学生学习热情
新课改背景下的中小学课堂倡导“以生为本”理念，教师要做到围绕学生展开教学活动。如果想令初中生形成出色的体育核心素养，那么教师首先需要激发他们的学习热情，这才有利于推动教学活动，进而令学生逐步形成出色的体育核心素養。由此可见，“激发学生的学习热情”是教师的首要任务。
在教学“蹲踞式起跑”时，教师不要马上进入训练，而是向学生讲述相应的故事及运动明星。例如，教师可以提问学生“同学们，你们知道我国的田径事业的发展史吗？你认识的田径运动明星有哪些？”随后，教师可以让学生围绕这一问题进行讨论。借此方式激发学生对田径运动的兴趣，之后的教学活动才会更加顺利。随后，教师向学生讲解“蹲踞式起跑动作”的重要性及技术要点。结束讲解任务之后，教师要及时组织学生练习“蹲踞式起跑动作”，并且帮助学生掌握该动作的技术要点。
3.2 制定明确教学目标
在新课改背景下的初中体育课堂中，“提升学生身体素质”不再是教师的主要任务，教师的主要任务是“促进学生形成出色的体育核心素养”。学生若想形成出色的体育核心素养，那么必须具备强壮体魄及良好品质。在初中体育教学活动中，教师是引导者，承担着提升学生身体素质、培养学生良好品质的重任。因此，教师要认清自己的身份及任务，并且制定明确的教学目标，课堂教学活动才能顺利推进，进而落实核心素养培养工作。
以“足球教学”为例，教师首先需要明确“足球教学”的教学目标：帮助学生掌握基本的足球技术、引导学生感悟足球运动的精神。上课的时候，教师可以向学生讲述“世界足球先生”梅西的励志故事，并且引导学生去学习梅西那种自强不息、永不言弃的精神品质。随后，教师可以组织学生进行足球比赛，并且要求他们必须遵守比赛规则。结束比赛之后，教师引导学生感悟“友谊第一、比赛第二”的足球精神，同时让他们养成遵守规则的习惯。总而言之，教师要明确每一节课的教学任务、目标，随后才能更有针对性地实施教学计划，最终令学生逐步形成出色的体育核心素养。
3.3 创新教学模式
传统初中体育教学普遍存在以下问题：教学模式单一、课堂气氛沉闷。如果课堂氛围不够活跃，那么学生往往无法产生较高的学习积极性，这自然会影响教学活动的推进。这样的话，学生的运动技能、体育品德便很难得到提升，他们自然无法形成出色的体育核心素养。因此，教师要积极学习新理念、新方法，以此改善沉闷的学习氛围，进而激发学生的主观能动性。学生积极性被调动起来之后，才会主动参与教学活动，进而逐步提高运动技能、养成良好体育品德及行为习惯，最终形成出色的体育核心素养。
“翻转课堂形式”以信息技术为基础，可以有效活跃课堂氛围，有利于激发学生的主观能动性。在进行“篮球交叉运球教学”时，教师便可以采取“翻转课堂形式”。首先，教师录制好一段“篮球交叉运球”的教学视频，时间把握在5分钟左右。接着，教师将这份教学视频上传至班级学习群，随后对学生布置任务“利用课后时间观看教学视频，并且总结篮球交叉运球动作的技术要点”。次日上课时，教师便可以让学生分享自学成果，同时让他们总结“交叉运球动作的技术要点”。除此之外，教师也可以采取其他教学方法，例如合作学习模式等等。无论使用哪种教学模式，教师都要做到围绕学生展开教学，这样才可以有效激发学生的学习积极性，进而促进学生形成出色的体育核心素养。
（作者单位：苏州市吴中区石湖中学）