【摘 要】
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茧房效应与大学生思想政治教育之间存在利弊同构、强弱更迭、正反互推的关系.该效应对大学生思想政治教育具有破坏与重建的复合功效,使大学生思想政治教育面临传播受限导致视野固化、推送同质导致群体极化、精准定制导致知沟拉大的挑战.大学生思想政治教育通过借助一线思想政治教育教师、思想政治教育教师团队管理者、思想政治教育高层决策者这三大源动力主体实现茧房效应由破坏到重建的动态转换,这种转换不但顺应时代发展的需要,也是茧房效应理论与思想政治教育实践结合的必然要求.
【机 构】
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同济大学 马克思主义学院,上海200092
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茧房效应与大学生思想政治教育之间存在利弊同构、强弱更迭、正反互推的关系.该效应对大学生思想政治教育具有破坏与重建的复合功效,使大学生思想政治教育面临传播受限导致视野固化、推送同质导致群体极化、精准定制导致知沟拉大的挑战.大学生思想政治教育通过借助一线思想政治教育教师、思想政治教育教师团队管理者、思想政治教育高层决策者这三大源动力主体实现茧房效应由破坏到重建的动态转换,这种转换不但顺应时代发展的需要,也是茧房效应理论与思想政治教育实践结合的必然要求.
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