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以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为例,从教学目标、课堂导入、课堂探究活动以及情境试题等方面对比分析新授课与一轮复习课的差异。在此基础上,提出通过情境创设实现新授课与一轮复习课有效对接的教学探讨。
基于情境化教学对接新授课与一轮复习课的教学探讨——以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为例
【摘 要】
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以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为例,从教学目标、课堂导入、课堂探究活动以及情境试题等方面对比分析新授课与一轮复习课的差异。在此基础上,提出通过情境创设实现新授课与一轮复习课有效对接的教学探讨。
【机 构】
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重庆市大足中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年24期
【基金项目】
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重庆市教育科学“十三五”规划2020年立项课题“高考评价体系导向下的理化生情境教学实践研究”,No.2020-19-238； 大足区教育科学“十三五”规划2020年立项课题“指向高中学生生物学科思维能力培养的教学研究”,No.2020-GH-05；
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