【摘 要】
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听力词汇量不足是二语学习者的一个普遍现象,同时也是影响学生听力理解能力的主要因素。该文在简要分析学习者听力词汇量不足原因的基础上,从心理词汇的角度出发,阐释心理词
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听力词汇量不足是二语学习者的一个普遍现象,同时也是影响学生听力理解能力的主要因素。该文在简要分析学习者听力词汇量不足原因的基础上,从心理词汇的角度出发,阐释心理词汇的组织和提取规律,探讨心理词汇理论指导下的听力词汇学习方法,指出学习者在学习听力词汇时需要加强词汇的语音联系,构建语义网络,在语境中学习使用词汇并提高词汇的词频效应,以期扩大学生听力词汇量和提高听力理解能力。
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