【摘 要】
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本文针对医学教育的特点,在分析了MOOCs在医学院校中教学中存在的优点的基础上,针对MOOCs虽面向广、成本低,但无法考虑到全国化乃至全球化下学生基础知识等的差异性以及教学
【机 构】
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滨州医学院第二临床医学院基础麻醉教研室,滨州医学院第二临床医学院影像学院影像教研室,滨州医学院第二临床医学院药学院化学教研室
【基金项目】
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滨州医学院校级教学改革研究项目(JYKT201714),滨州医学院校级教学改革研究项目(JYKT201732),滨州医学院成人高等教育教学研究项目(BYCJY201815)
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本文针对医学教育的特点,在分析了MOOCs在医学院校中教学中存在的优点的基础上,针对MOOCs虽面向广、成本低,但无法考虑到全国化乃至全球化下学生基础知识等的差异性以及教学临场感少的问题上,提出借助MOOCs实现课堂翻转解决学生因基础知识、理解等方面存在的差异,加强学生对知识的内化吸收;针对学生失学率高的问题,提出借鉴国外MOOCs的双向视频互动模式增加MOOCs的保持率,提高学生的学习兴趣;利用MOOCs的大数据分析学生的学习行为,教师通过慕课平台对低沉浸性的学习者进行学业预警,并通过平台推送及时提醒服
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