〔关键词〕 德育；存在问题；应对措施
　　〔中图分类号〕 G41
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）02（Ａ）—00０７—０1
　　
　　德育教育包括政治教育、思想教育、道德教育等方面的内容。德育教育的目的是让全体学生成为遵纪守法的具有良好社会公德、思想品质和行为习惯的劳动者。但是，在教育的过程中，还存在着一些问题，干扰、阻碍着德育教育的发展。
　　1. 社会各方面对青少年学生的健康成长关心不够，措施不力。社会不正之风严重影响着青少年学生的健康成长，影响着学校德育工作的开展和效果。社会不健康的文化，不健康的金钱观念等都严重地侵蚀着青少年学生幼稚的心灵。
　　2. 现阶段，一些学校教育的功利性强，追求升学率，对学校工作的评估，对教师工作的评价，对“好学生”的评定还没有一套科学、完整的体系和方法，从而使社会、学校、家长甚至教育管理部门都是以“升学率”来评价教育单位的优劣和教育工作者的成绩，以学科成绩评定“好学生”，使学校不能正确完整地执行全面发展的教育方针。学校教师忙于教书，忽视育人。为确保“升学”尽量为学生写好的操行评语，在“三好学生”、“优秀学生干部”的评选上也尽量为学生升学考虑。教师上课时一心一意传授专业知识，其他一概不说。这样教师去家访的少了，甚至不家访，教师不了解多数学生的思想，学校与家长联系少，使学校教育与家庭教育脱节。学校与社会处于半隔绝状态。
　　3. 家庭教育薄弱也是影响学校德育教育的一个主要因素。家长过分溺爱孩子，不进行教育或教育不力，教育不当。有的家中无温暖，使孩子总想到社会上寻找代替家庭温暖的场所，过早步入社会，上当受骗，最终害人害己。有的家庭对孩子娇生惯养，孩子从小形成狭隘的思想意识，任何事都以我为中心。家长教育方法简单、粗暴，引发了孩子抵触和怨恨情绪，有些孩子甚至逃离家庭，浪迹社会。
　　针对学校教育工作中的问题，我们认为要充分发挥学校教育的主阵地作用，充分调动社会教育和家庭教育的功能，遵循学生生理、心理发展的规律，抓学生的基本思想素质，按照素质教育的基本要求，从基本的行为规范教育抓起。
　　1. 重视预防教育。学生可塑性强，有很强的求知欲和上进心。但是他们观察事物是表象的，看问题比较孤立和片面，抵制不良风气、防止上当受骗的意识薄弱，道德观念不明确。有些人对不良的诱惑缺乏应有的警惕，往往会陷入泥潭。因此，我们要经常对学生讲革命传统和英雄模范事迹，激发他们积极向上。组织课外活动，开展辩论会、演讲会等活动，同时联系司法部门对学生进行法制教育，讲典型案例，帮助他们提高辨别力，形成一定自我保护意识。
　　在开展上述思想品德教育的同时，还要狠抓养成教育。学生养成教育是学校德育教育工作的主要组成部分。一个很好的习惯对于一个人来讲，其意义是十分重大的，它可使一个人善于思考，会思考，善于学习，会学习，最终走向成功之路。一个有不良习惯和行为的人，很难成就一番事业。学生的行为习惯直接体现在他们的日常生活和学习上，而且是一个日积月累的过程，因此要利用班会、文艺演出等一切机会对他们灌输尊老爱幼、乐于助人、尊敬师长等思想。对学生的在校日常生活规范要求，如不准随地扔纸屑、爱护树木、打水打饭自觉排队、不能大声喧哗等，共同创造良好的学习坏境。
　　2. 充分利用学校教育的主阵地作用，调动社会、家庭教育功能，为学生营造健康安全的学习环境。学校是育人的主阵地，应责无旁贷地担起青少年思想教育的重责，社会和家庭应积极配合学校，共同抓好青少年的思想教育，形成一个良好的教育网络体系。因为不良的社会环境和家庭教育会冲淡甚至抵消学校的教育效果。
　　学校应要求教师切实搞好家访工作，了解学生的个性，掌握其家庭教育情况，在德育教育中贯彻因材施教的原则。利用一切机会对家长进行培训，积极争取家长对学校工作的支持和配合，使家长认识到家庭教育的重要性并掌握一定的教育方法。
　　3. 发挥社会各方面的作用，形成整体的教育网络。学校和当地有关部门联系，不定期到学校对学生进行法律、交通安全等方面的教育，同时和所在地的党政机关、群众团体密切联系，加强学生校外生活的管理。