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东莞市沙田实验中学曾作为基础教育薄弱学校，近几年通过不断的创新提质，经过改革创新实现了更好更快的发展。
近年来，学校秉承“知行合一，求真至善”的校训，坚持“智识始于实践，品德着于言行”的办学理念，以建设一所学生快乐成长，教师幸福乐教，学校特色发展的“行知教育”品牌学校为目标，积极培育科普、健康、经典、法治、国防、生态等“六大”教育特色，培养学生成为具有生活力、自主力、创造力的现代公民。以“立德树人，健康有为”办学思想为引领，立足学校文化的育人特点，设置科普、健康、经典、法治、国防、生态等主题文化长廊和教育阵地，营造了优美的心育环境，启迪了学生心灵，内化了学生行为，陶冶了学生情操。
走进该校，每天的大课间活动有太极操、感恩手语操、广播操、跑操、经典诵读等活动，让学生们享受着运动带来的快乐，展示出了广大师生的团队意识、阳光心态。在该校，星级小组的评选，涵盖学习小组成员的成长和生活，将学生培养成为了热爱母校，懂得感恩的人;文明礼貌，具有公德的人;积极进取，追求成功的人;心态阳光，追求幸福的人;构成了沙田实验中学的一道道亮丽的风景线。
一、培育特色师资，促进“行知教育”创新发展
建设一个品牌培育中心，培育一支特色师资队伍，构建一套“六岗并进”的创新发展机制;是沙田实验中学实现创新发展的根本保证。“六岗并进”即“行政轮岗、教师竞岗、双向选岗、优秀兼岗、后进转岗、全员跟岗”，它促使形成“要我做”向“我要做”的良性发展态势，推动了学校的快速发展。
“行政轮岗”着力解决了部门领导、中层干部的执行力、创新力问题，把人员优化到更合适的岗位上，做到了人尽其才、才尽其用，达到了锻炼干部、发现人才和培养人才的目的。
“教师竞岗”就是设定岗位、确定标准、明确职责、落实绩效、公开竞聘、择优上岗，通过竞岗演讲、师德师风、执教能力等综合实力，实行优胜劣汰。
“双向选岗”是指教师竞岗后实行落级行政和年级长、年级长和班主任、班主任和科任教师间的双向选择，双向选岗增强了广大教师的责任意识、团队意识、凝聚力和战斗力。
“优秀兼岗”就是发现和起用优秀人才，实行优劳优绩，解决中间骨干力量不足的问题，发挥优秀人才的示范引领作用。
“后进转岗”就是变“要我做”向“我要做”转变，学校采取教师成长三步曲：一学年教学技能有提高;二学年业务素质有飞躍;三学年教学质量有跨越。员跟岗”就是分层分类有序安排所有行政干部和教师到市内外优质名校跟岗学习，全方位、全视角、全过程学习名校、名师的成功经验。
学校聚焦课程建设这一核心，通过开发“三力”特色课程，提高教师的课程建设能力、课程设计能力和课程实施能力。特别是学校以名师工作室为引领，邀请国培专家成员，省市一线教研专家，省市名师工作室主持人，广泛开展邀请课、观摩课、研讨课、实验课、莞式慕课等交流活动，实现了学校的创新发展。
学校主办了东莞市、广州市、中山市、河源市等名校长工作室和特色办学研修活动，有效地促进了学校的发展。在东莞市四届慕课创新案例评选中该校获得二十余项奖项。
二、深化课程理念，推动“行知教育”品牌落地
开展“行知教育”的课程哲学、课程目标、课程模块、课程内容等一批精品校本课程研究，是沙田实验中学打造特色教育品牌的经验。学校践行“知行合一，幸福成长”的课程理念，让课程真正成为了“行知教育”推动学校内涵发展的助推器。
课堂改革高效化：建构“一心五环”的智慧课堂教学模式，“一心”即以导学案为核心;“五环”即自学、展示、质疑、点拨、检测五个环节;以小组合作学习为主要形式，学习小组以组间同质，组内异质组建，倡导先学后教以学定教，培育班级文化生态。目前，学校还开展分类分层走班教学，根据学生基础、兴趣等分中上、中下两个层面走班，学校十余间慕课室全部投入使用，实现了智慧课堂的全面创新。
校本课程特色化：学校追求教育本真，遵循教育规律，尊重学生成长规律，重视校本课程特色化。学校开设近六十余门校本课程，包括十余门慕课线上课程，全员参与，自主选修，跨级走班，纳入课程管理。学校航空、航海、车辆、机器人、无线电、创客、创新、创意等数十个校本课程，形成了学校的校本课程特色，构建面向全体、具有国际视野的现代化人才培养新模式。
双师课堂精准化：学校重视国际理解、语言文化和人文素养等学科融合教育，借助“互联网 教育”，开设北美双师云课堂，开设生命、健康、民俗、三爱等教育，丰富在线教育内容。学校还特邀市电视台主持人、体艺省级专家、专长家长、特长学生等当校本课程“老师”，系统开发研学旅行课程和双师云课堂，培养了学生的学科核心素养，开阔了学生国际视野，实现了全面而双个眭化成长。
近三年，学校编写十余门校本教材，学生获国家、省市级荣誉三百余项。2019年学校代表队获世界机器人大赛冠军;全国中小学生车辆模型教育总决赛冠军;东莞市中小学器乐大赛金奖第一名;学生获国家专利七项;学生三次荣获广东省大中小学生规范汉字书写大赛特等奖……
三、“六育工程”，夯实“行知教育”品牌内涵
什么是教育的创新发展？什么又是学校实现又好又快发展的核心动力？近年来，沙田实验中学创新总结出了“六育工程”，确保了学校的全面创新发展，为同类学校的发展提供了新鲜的经验。
科普教育：学校编写出版了《自然的奥秘》系列丛书，开展近十项省市级科普教育课题研究，每周开设科技类综合实践课和社团活动课，全面普入机器人和STEAM教育，去年，学生获国家专利七项，学校还荣获市科普标兵学校、市创客教育学校、广东省科普教育基地、广东省青少年科学教育特色学校、市创新人才基地培育学校等荣誉称号。
健康教育：学校倡导“人人要健康，健康为人人”的健康教育理念和“塑造美好心灵，追求幸福人生”的心理教育理念，培养学生核心素养。学校荣获广东省首批心理健康教育特色学校、全国首批流动人口健康促进示范学校。2019年东莞市心理健康教育现场会在该校举办，该校“关爱.融合.悦纳”心育特色得到了与会专家各级领导家的好评。
经典教育：以“诵经典、读名著，争星考级”为切入点，倡导“雅言传承文明，经典浸润人生，让阅读成为习惯”，努力成为一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。学校每学年都要开展“诵读之星”“礼仪之星”“美德之星”“进步之星”评选。
法治教育：学校通过“四个加”开展普法教育“六个一”工程。四个加：课内加课外、专业加志愿、普及加个案、知识加意识;六个一：一处场所、一支队伍、一本教材、一次活动、一次班会、一次广播。倡导法润青春，家校同行，一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区。
国防教育：学校自编《沙田实验中学国防教育》校本教材，在全市率先推行全校学生每年进行一周国防教育，突出爱党、爱国、爱军、爱社会主义的教育。学校被授予“全国中小学国防教育示范学校”荣誉称号。
生态教育：生态教育不仅倡导人与自然和谐共生和可持续发展，还具有培养参与意识与合作精神、培养自律意识与超越精神，培养社会责任感与健全人格。学校建起了“微型生态园”，让孩子们充分、和谐、自由地快乐成长和全面发展。2018年国家环保部门主办的国际生态科普教育校园行活动走进沙田实验中学，学校生态教育理念和成果得到了来宾和国际生态专家的好评和赞许。
近年来，通过人学礼、青春礼、毕业礼“三礼教育”;读书节、科技节、艺术节、体育节“四节教育”;名著、名言、名曲、名影、名人“五赏教育”;将一所基础教育学校打造成为了东莞市响亮的教育品牌。学校的成功经验，突出了以“行知教育”为核心的价值追求，创新了学校特色发展、内涵发展和品牌发展的育人新模式，堪称基础教育创新发展的新范式……
近年来，学校秉承“知行合一，求真至善”的校训，坚持“智识始于实践，品德着于言行”的办学理念，以建设一所学生快乐成长，教师幸福乐教，学校特色发展的“行知教育”品牌学校为目标，积极培育科普、健康、经典、法治、国防、生态等“六大”教育特色，培养学生成为具有生活力、自主力、创造力的现代公民。以“立德树人，健康有为”办学思想为引领，立足学校文化的育人特点，设置科普、健康、经典、法治、国防、生态等主题文化长廊和教育阵地，营造了优美的心育环境，启迪了学生心灵，内化了学生行为，陶冶了学生情操。
走进该校，每天的大课间活动有太极操、感恩手语操、广播操、跑操、经典诵读等活动，让学生们享受着运动带来的快乐，展示出了广大师生的团队意识、阳光心态。在该校，星级小组的评选，涵盖学习小组成员的成长和生活，将学生培养成为了热爱母校，懂得感恩的人;文明礼貌，具有公德的人;积极进取，追求成功的人;心态阳光，追求幸福的人;构成了沙田实验中学的一道道亮丽的风景线。
一、培育特色师资，促进“行知教育”创新发展
建设一个品牌培育中心，培育一支特色师资队伍，构建一套“六岗并进”的创新发展机制;是沙田实验中学实现创新发展的根本保证。“六岗并进”即“行政轮岗、教师竞岗、双向选岗、优秀兼岗、后进转岗、全员跟岗”，它促使形成“要我做”向“我要做”的良性发展态势，推动了学校的快速发展。
“行政轮岗”着力解决了部门领导、中层干部的执行力、创新力问题，把人员优化到更合适的岗位上，做到了人尽其才、才尽其用，达到了锻炼干部、发现人才和培养人才的目的。
“教师竞岗”就是设定岗位、确定标准、明确职责、落实绩效、公开竞聘、择优上岗，通过竞岗演讲、师德师风、执教能力等综合实力，实行优胜劣汰。
“双向选岗”是指教师竞岗后实行落级行政和年级长、年级长和班主任、班主任和科任教师间的双向选择，双向选岗增强了广大教师的责任意识、团队意识、凝聚力和战斗力。
“优秀兼岗”就是发现和起用优秀人才，实行优劳优绩，解决中间骨干力量不足的问题，发挥优秀人才的示范引领作用。
“后进转岗”就是变“要我做”向“我要做”转变，学校采取教师成长三步曲：一学年教学技能有提高;二学年业务素质有飞躍;三学年教学质量有跨越。员跟岗”就是分层分类有序安排所有行政干部和教师到市内外优质名校跟岗学习，全方位、全视角、全过程学习名校、名师的成功经验。
学校聚焦课程建设这一核心，通过开发“三力”特色课程，提高教师的课程建设能力、课程设计能力和课程实施能力。特别是学校以名师工作室为引领，邀请国培专家成员，省市一线教研专家，省市名师工作室主持人，广泛开展邀请课、观摩课、研讨课、实验课、莞式慕课等交流活动，实现了学校的创新发展。
学校主办了东莞市、广州市、中山市、河源市等名校长工作室和特色办学研修活动，有效地促进了学校的发展。在东莞市四届慕课创新案例评选中该校获得二十余项奖项。
二、深化课程理念，推动“行知教育”品牌落地
开展“行知教育”的课程哲学、课程目标、课程模块、课程内容等一批精品校本课程研究，是沙田实验中学打造特色教育品牌的经验。学校践行“知行合一，幸福成长”的课程理念，让课程真正成为了“行知教育”推动学校内涵发展的助推器。
课堂改革高效化：建构“一心五环”的智慧课堂教学模式，“一心”即以导学案为核心;“五环”即自学、展示、质疑、点拨、检测五个环节;以小组合作学习为主要形式，学习小组以组间同质，组内异质组建，倡导先学后教以学定教，培育班级文化生态。目前，学校还开展分类分层走班教学，根据学生基础、兴趣等分中上、中下两个层面走班，学校十余间慕课室全部投入使用，实现了智慧课堂的全面创新。
校本课程特色化：学校追求教育本真，遵循教育规律，尊重学生成长规律，重视校本课程特色化。学校开设近六十余门校本课程，包括十余门慕课线上课程，全员参与，自主选修，跨级走班，纳入课程管理。学校航空、航海、车辆、机器人、无线电、创客、创新、创意等数十个校本课程，形成了学校的校本课程特色，构建面向全体、具有国际视野的现代化人才培养新模式。
双师课堂精准化：学校重视国际理解、语言文化和人文素养等学科融合教育，借助“互联网 教育”，开设北美双师云课堂，开设生命、健康、民俗、三爱等教育，丰富在线教育内容。学校还特邀市电视台主持人、体艺省级专家、专长家长、特长学生等当校本课程“老师”，系统开发研学旅行课程和双师云课堂，培养了学生的学科核心素养，开阔了学生国际视野，实现了全面而双个眭化成长。
近三年，学校编写十余门校本教材，学生获国家、省市级荣誉三百余项。2019年学校代表队获世界机器人大赛冠军;全国中小学生车辆模型教育总决赛冠军;东莞市中小学器乐大赛金奖第一名;学生获国家专利七项;学生三次荣获广东省大中小学生规范汉字书写大赛特等奖……
三、“六育工程”，夯实“行知教育”品牌内涵
什么是教育的创新发展？什么又是学校实现又好又快发展的核心动力？近年来，沙田实验中学创新总结出了“六育工程”，确保了学校的全面创新发展，为同类学校的发展提供了新鲜的经验。
科普教育：学校编写出版了《自然的奥秘》系列丛书，开展近十项省市级科普教育课题研究，每周开设科技类综合实践课和社团活动课，全面普入机器人和STEAM教育，去年，学生获国家专利七项，学校还荣获市科普标兵学校、市创客教育学校、广东省科普教育基地、广东省青少年科学教育特色学校、市创新人才基地培育学校等荣誉称号。
健康教育：学校倡导“人人要健康，健康为人人”的健康教育理念和“塑造美好心灵，追求幸福人生”的心理教育理念，培养学生核心素养。学校荣获广东省首批心理健康教育特色学校、全国首批流动人口健康促进示范学校。2019年东莞市心理健康教育现场会在该校举办，该校“关爱.融合.悦纳”心育特色得到了与会专家各级领导家的好评。
经典教育：以“诵经典、读名著，争星考级”为切入点，倡导“雅言传承文明，经典浸润人生，让阅读成为习惯”，努力成为一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。学校每学年都要开展“诵读之星”“礼仪之星”“美德之星”“进步之星”评选。
法治教育：学校通过“四个加”开展普法教育“六个一”工程。四个加：课内加课外、专业加志愿、普及加个案、知识加意识;六个一：一处场所、一支队伍、一本教材、一次活动、一次班会、一次广播。倡导法润青春，家校同行，一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区。
国防教育：学校自编《沙田实验中学国防教育》校本教材，在全市率先推行全校学生每年进行一周国防教育，突出爱党、爱国、爱军、爱社会主义的教育。学校被授予“全国中小学国防教育示范学校”荣誉称号。
生态教育：生态教育不仅倡导人与自然和谐共生和可持续发展，还具有培养参与意识与合作精神、培养自律意识与超越精神，培养社会责任感与健全人格。学校建起了“微型生态园”，让孩子们充分、和谐、自由地快乐成长和全面发展。2018年国家环保部门主办的国际生态科普教育校园行活动走进沙田实验中学，学校生态教育理念和成果得到了来宾和国际生态专家的好评和赞许。
近年来，通过人学礼、青春礼、毕业礼“三礼教育”;读书节、科技节、艺术节、体育节“四节教育”;名著、名言、名曲、名影、名人“五赏教育”;将一所基础教育学校打造成为了东莞市响亮的教育品牌。学校的成功经验，突出了以“行知教育”为核心的价值追求，创新了学校特色发展、内涵发展和品牌发展的育人新模式，堪称基础教育创新发展的新范式……