切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
古诗文教学中的“加减法”——以黄厚江老师《白雪歌送武判官归京》一课为例
古诗文教学中的“加减法”——以黄厚江老师《白雪歌送武判官归京》一课为例
来源 :语文教学与研究(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lwfpa1
【摘 要】
:
古诗文是华夏文化的精粹所在,它以含蓄凝练的文字,丰富的情感,深沉的意境,承载着中华民族的智慧,滋养着中华儿女的性情.在初中古诗文教学中,如何处理好文与意的关系,在让学生
【作 者】
:
沈明明
【机 构】
:
江苏省南通市东方中学
【出 处】
:
语文教学与研究(教师版)
【发表日期】
:
2017年2期
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
古诗文是华夏文化的精粹所在,它以含蓄凝练的文字,丰富的情感,深沉的意境,承载着中华民族的智慧,滋养着中华儿女的性情.在初中古诗文教学中,如何处理好文与意的关系,在让学生充分领略古诗文丰厚的意境之美的同时,又能立足学生学情,化繁为简,以简驭繁,这让众多语文老师挠头不已.
其他文献
教学对话,在语文思维的星辉斑斓里放歌
语文教学积极构建学生语文素养的过程,是师生在语文学习活动中构建并运用语言,发展并提升思维,鉴赏并创造审美,传承并理解文化的过程。在真实的语言运用情境中,为了科学地养成学生的语言运用方式,提升思维品质,创造审美鉴赏,教学对话是发展学生核心素养的重要途径。 教学对话是围绕教学目标、内容、话题、焦点、疑难而生成的见解交流、观点碰撞、思维创新的教与学的形态,既是激发学生语文学习兴趣,培养学生自主学习意识
期刊
迸发的能量无比震撼SOUNDCAST OutCast无线音响
无线音乐的兴起,在国内也就是最近两三年的事.从Hi-Fi音响到家庭影院,再到耳机热,及至如今的无线音乐风潮,无不预示着一种潮流:即受众越来越年轻化,而且音乐的获取方式越来越
期刊
能量
无线
音乐
快餐式消费
家庭影院
年轻化
音响
获取
国内
风潮
耳机
潮流
上海世博会可变车道技术研究
期刊
让学生与文本对话的“文本探究”策略
《语文课程标准》实施建议中指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。”“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”[1]可见,阅读教学的本质就是对话,而钻研文本就是要与文本对话,因此学生与文本的对话应是多重对话关系中的核心。学生在与文本对话的过程中,学生敞开自己的心扉,将自身的体验和理解融注到文本的表达之中,进入到文本作者的内心
期刊
课堂评价助推学生成长——数学课堂评价的尝试与探究
新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。因此在教学中,我们要建立多元
期刊
数学
课堂评价
长方体
表面积
体积
从高中课文看词体的风格流变——以人教版高中语文必修、选修教材中的词作为例
词的鉴赏是高中语文教学的重要内容。人教版必修4共选词8首,选修《中国古代诗歌散文欣赏》共选词7首,涉及温庭筠、韦庄、李煜、柳永、苏轼、周邦彦、李清照、辛弃疾、姜夔、
期刊
15个习惯自毁健康 你有吗?
你知道吗?日常看似平常的生活习惯很可能对我们的健康造成极大的危害。随手撕开快递包装袋随着生活节奏的加快,为了方便且节省时间,越来越多的人开始网购。许多人拆快递时为
期刊
国内快递
化工材料
网购
过敏症状
一次性筷子
定期清洗
外包装袋
热量摄取
化学溶剂
塑料包装袋
试论煤矿工程质量控制体系的建立
煤炭是我国重要的基础能源之一,在国民经济的发展中占有非常重要的地位,煤矿工程质量是煤炭企业安全生产的重要决定因素之一,直接影响着煤炭企业的健康发展,是保证煤矿职工安
期刊
煤矿工程
质量控制
煤矿建设
工程质量管理
质量事故
煤矿职工
基础能源
一个问题
人民群众
工程质量监督
艺术设计专业绘画基础教学改革摭议
互联网不仅改变着人们的生产生活方式,也改变着人们的学习思维方式,而且必将推动和深化我国高校教育教学的改革。作者从绘画基础课程入手,分析当前我国艺术设计专业绘画基础
期刊
绘画基础
基础教学改革
绘画基础课程
绘画
创作能力
美术基础
专业基础教学
课程设置
具象
造型基础
基于语文核心素养的培养的阅读教学训练
我国基础教育改革的灵魂是培养具有核心素养的人,而语文核心素养的培育,“更多地依靠学生自身在读写实践中的摸索、积累和体悟,是学生在教师引导下的自我发展、自我超越和自我升华的过程。”[1]阅读课是中学语文课堂教学的主体,有讲读课与自读课之分。现行人教版高中语文教材中“阅读鉴赏”部分的课文,是以单元结构编排的,每个单元由3至4篇课文组成,包括讲读、自读和课外自读三类课文,兼顾文体和人文内涵,并附有单元知
期刊
与本文相关的学术论文