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“大单元、大情境、大任务”的教学模式在落地实施过程中有一定的客观和主观上的难度,而基于单篇的学习任务型教学相对来说则便于操作,可以作为变革传统教学方式的一种有效手段.笔者以李清照的《声声慢》一词为例做了教学实践,从而探索单篇的学习任务型教学实施的可行性与有效路径.
基于单篇的学习任务型教学实践r——以《声声慢》为例
【摘 要】
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“大单元、大情境、大任务”的教学模式在落地实施过程中有一定的客观和主观上的难度,而基于单篇的学习任务型教学相对来说则便于操作,可以作为变革传统教学方式的一种有效手
【机 构】
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江苏无锡市第一中学
【出 处】
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中学语文（中旬·读写新空间）
【发表日期】
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2021年4期
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