过程取向的小学数体课程整合:内涵、价值与实施

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过程取向的小学数体课程整合从学生“学”的视角出发,以过程为取向,将小学数学课程与体育课程相整合,以跨学科的方式实现国家课程校本化。这一整合课程的基本价值取向是通过过程教学培养学生具有较强的数学感知能力和数学学科核心素养,旨在通过各种有组织有目的的身体活动,解决数学过程教学的空有其表问题与学生感知能力普遍较差问题,引导学生在增强体魄的同时产生具身认知,从而积累数学活动经验,使其数学学科核心素养在过程教学中自然生成。过程取向的小学数体整合课程建立以核心素养为取向的课程目标、以主题为框架的课程内容、以“电子教学
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