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摘 要 自媒体在“90后”大学生中的兴起与他们的心理特征密切相关。自媒体的传播主体去中心化、传播方式交互性、传播内容丰富，正好契合了“90后”大学生价值选择多元、个性表现张扬、创新意识强烈的心理需求。
关键词 自媒体 大学生 心理 契合性
近年来，随着微博、SNS、微信、人人网等在国内的迅速发展，网络媒体全面进入自媒体时代。自媒体，是指大众经由数字科技强化，与全球知识体系相连后，一种提供与分享自身事实和新闻的途径。自媒体作为一种新兴的信息传播方式，非常受大学生喜爱，对“90后”大学生生活和学习的影响日益深刻。
一、自媒体特征
自媒体之所以能够迅猛发展，并且还在不断出现新形式，在于其与传统媒体和新媒体相比有特有的优势，顺应了受众的信息接收与交流需求。
1、传播主体去中心化
自媒体让绝大多数人从媒体“旁观者”变成“当事者”，信息发布者和受众界限被模糊，传播者中心地位被淡化。自媒体只需一台电脑或者一部手机即可入门，人力和财力成本非常低廉。而且，先前媒体的“把关人”在自媒体中不再存在，传播的内容基本不受到限制，思想表达非常自由。
2、传播方式交互性强
自媒体可以迅速将信息传播到受众，受众也可以迅速对信息传播的效果进行反馈，发布者和受众实现“零距离”互动。因此，自媒体的信息发布者和受众统称为用户。用户在发布信息时是内容生产者，利用自媒体传播信息；在浏览信息时又是信息受众，利用自媒体知晓信息。而且，自媒体不同媒介之间信息可以互相交换，同一媒介不同用户之间也可以交流。
3、传播内容丰富
自媒体数量庞大，信息内容自然巨大。自媒体取消了先前媒体编辑决定发表的权力，还可以匿名，信息可以按照发布者的意愿随心所欲地编辑，致使信息内容非常丰富，但是“鱼龙混杂”。
二、“90后”大学生心理特点
“90后”大学生是當前高校学生主体，而且处在人生发展关键期，他们的心理直接关系到世界观、人生观、价值观的形成。
1、价值选择多元
“90后”大学生生活在各种思潮交汇时代。在大环境的影响下，他们的视野开阔，思维活跃，易于接受新鲜事物，思想观念呈现多元化发展趋势。在价值多元与价值融合冲突的成长环境里，“90后”大学生淡化社会主导价值观，习惯对任何人与事都要质疑，倾向自主探索。
2、个性表现张扬
“90后”大学生家庭环境背景多样，生活选择自由度大，学校管理宽松，为他们个性的展示提供了广阔空间。在这种多元和活跃氛围中，“90后”大学生习惯发表自己的见解，擅长用各自独特的方式获得关注，喜欢参与讨论和实践。
3、创新意识强烈
“90后”大学生处在信息社会，接受媒体海量信息，知识面广，思维敏捷，接受新鲜事物快，创新能力强。在良莠不齐的信息中，价值观尚未稳定的“90后”大学生难辨是非 ，或产生困惑，可能会对“新、奇、怪”信息多数不加深思地吸收，容易发出偏激言论。
三、自媒体与“90后”大学生心理的契合
自媒体的技术特点和传播方式在诸多方面契合了“90后”大学生心理需求，引发大学生强烈共鸣，以致沉迷自媒体。
1、自媒体去中心化迎合了大学生价值选择多元的心理
“90后”大学生生活环境单纯，与社会接触不多，自媒体是他们了解社会的重要窗口。通过自媒体，大学生了解到社会变化，感受到时代发展，为他们体验生活提供了丰富素材。当前社会正处于转型期，传统的规则和观念正在被打破，新的规则和观念正在建设之中，导致“90后”大学生心理也在激烈斗争，对主流价值的认可度充满疑虑，各种非主流价值观和文化充斥在生活。自媒体中人人都是信息制造者，同时人人也是信息接受者，打破以前媒体平台限制，处处都是媒体平台，没有中心媒体概念。而且，自媒体内容产生方式比较随意，脱离传统意义上的“审查”环节，缺乏严格把关，信息内容常常是直接到达受众。在自媒体上，“90后”大学生可以自由选择认同的价值观念，肆意表达自己观点，满足了价值选择的心理需求。
2、自媒体交互性实现了大学生追求个性的心理
相比于以前媒体信息发布平台，自媒体增强了用户之间的互动性。自媒体用户可以出于共同的兴趣和爱好组成用户群体。群体内用户可以通过关注和评论等方式，对感兴趣的人或事随时发表个人意见，并能够及时得到其他用户的反馈，群体内信息可以互动。同时，一个用户又经常加入多个用户群。这样，一个群体内的信息可以迅速传播到其他用户群，从而被多个群体的众多用户接收，形成“裂变式传播”。自媒体的这种传播形式为“90后”大学生的个性表现创造了条件。“90后”大学生可以在自媒体上用文字、图片、影像等方式发表个人观点，抒发人生感悟，与其他用户在平等环境下展开互动。在互动中，“90后”大学生了通过观点的表达与交流，思想的碰撞与融汇获得关注，实现了展现个性的心理需求。
3、自媒体丰富内容满足了大学生不断创新的心理
自媒体挑战了以前媒体“一对多”传播模式，形成“共享媒体”，受众成为新闻源。加上“裂变式”传播，自媒体制造出海量信息，涉及社会各个方面，全方位覆盖了“90后”大学生学习与生活。自媒体改变了原来狭小、单一的信息空间，使得“90后”大学生处在开放、多元的信息空间，而且信息更加具有时效性和广阔性。“90后”大学生处在求知的旺盛期，对未接触和未考虑成熟的事物充满好奇心，不断被外界启发涌现奇思妙想的创新欲望。自媒体及时快速的信息传播，使得“90后”大学生不仅能够了解最新的资讯，还能与他人交流以取得发到和帮助。填充了“90后”大学生对社会新鲜事物有强烈好奇心，满足了创新的知识储备需求。
自媒体是媒体未来发展趋势，必然会对大学生对世界的认知造成影响。探析自媒体传播规律与“90后”大学生心理发展规律共性，对于引导自媒体良性发展和高校、教师、学生正确运用自媒体有一定裨益。
参考文献：
[1]路晓锋.浅析微博与大学生群体心理的契合[J].世纪桥，2011（23）.
[2]王喆.面向“90后”大学生的思想政治教育理论课教学新模式探讨[J].当代经济，2012（12）.
[3]汤力峰，王学川.自媒体环境下高校思想政治工作的创新[J].中国青年研究，2012（3）.
（作者单位：武汉纺织大学）
关键词 自媒体 大学生 心理 契合性
近年来，随着微博、SNS、微信、人人网等在国内的迅速发展，网络媒体全面进入自媒体时代。自媒体，是指大众经由数字科技强化，与全球知识体系相连后，一种提供与分享自身事实和新闻的途径。自媒体作为一种新兴的信息传播方式，非常受大学生喜爱，对“90后”大学生生活和学习的影响日益深刻。
一、自媒体特征
自媒体之所以能够迅猛发展，并且还在不断出现新形式，在于其与传统媒体和新媒体相比有特有的优势，顺应了受众的信息接收与交流需求。
1、传播主体去中心化
自媒体让绝大多数人从媒体“旁观者”变成“当事者”，信息发布者和受众界限被模糊，传播者中心地位被淡化。自媒体只需一台电脑或者一部手机即可入门，人力和财力成本非常低廉。而且，先前媒体的“把关人”在自媒体中不再存在，传播的内容基本不受到限制，思想表达非常自由。
2、传播方式交互性强
自媒体可以迅速将信息传播到受众，受众也可以迅速对信息传播的效果进行反馈，发布者和受众实现“零距离”互动。因此，自媒体的信息发布者和受众统称为用户。用户在发布信息时是内容生产者，利用自媒体传播信息；在浏览信息时又是信息受众，利用自媒体知晓信息。而且，自媒体不同媒介之间信息可以互相交换，同一媒介不同用户之间也可以交流。
3、传播内容丰富
自媒体数量庞大，信息内容自然巨大。自媒体取消了先前媒体编辑决定发表的权力，还可以匿名，信息可以按照发布者的意愿随心所欲地编辑，致使信息内容非常丰富，但是“鱼龙混杂”。
二、“90后”大学生心理特点
“90后”大学生是當前高校学生主体，而且处在人生发展关键期，他们的心理直接关系到世界观、人生观、价值观的形成。
1、价值选择多元
“90后”大学生生活在各种思潮交汇时代。在大环境的影响下，他们的视野开阔，思维活跃，易于接受新鲜事物，思想观念呈现多元化发展趋势。在价值多元与价值融合冲突的成长环境里，“90后”大学生淡化社会主导价值观，习惯对任何人与事都要质疑，倾向自主探索。
2、个性表现张扬
“90后”大学生家庭环境背景多样，生活选择自由度大，学校管理宽松，为他们个性的展示提供了广阔空间。在这种多元和活跃氛围中，“90后”大学生习惯发表自己的见解，擅长用各自独特的方式获得关注，喜欢参与讨论和实践。
3、创新意识强烈
“90后”大学生处在信息社会，接受媒体海量信息，知识面广，思维敏捷，接受新鲜事物快，创新能力强。在良莠不齐的信息中，价值观尚未稳定的“90后”大学生难辨是非 ，或产生困惑，可能会对“新、奇、怪”信息多数不加深思地吸收，容易发出偏激言论。
三、自媒体与“90后”大学生心理的契合
自媒体的技术特点和传播方式在诸多方面契合了“90后”大学生心理需求，引发大学生强烈共鸣，以致沉迷自媒体。
1、自媒体去中心化迎合了大学生价值选择多元的心理
“90后”大学生生活环境单纯，与社会接触不多，自媒体是他们了解社会的重要窗口。通过自媒体，大学生了解到社会变化，感受到时代发展，为他们体验生活提供了丰富素材。当前社会正处于转型期，传统的规则和观念正在被打破，新的规则和观念正在建设之中，导致“90后”大学生心理也在激烈斗争，对主流价值的认可度充满疑虑，各种非主流价值观和文化充斥在生活。自媒体中人人都是信息制造者，同时人人也是信息接受者，打破以前媒体平台限制，处处都是媒体平台，没有中心媒体概念。而且，自媒体内容产生方式比较随意，脱离传统意义上的“审查”环节，缺乏严格把关，信息内容常常是直接到达受众。在自媒体上，“90后”大学生可以自由选择认同的价值观念，肆意表达自己观点，满足了价值选择的心理需求。
2、自媒体交互性实现了大学生追求个性的心理
相比于以前媒体信息发布平台，自媒体增强了用户之间的互动性。自媒体用户可以出于共同的兴趣和爱好组成用户群体。群体内用户可以通过关注和评论等方式，对感兴趣的人或事随时发表个人意见，并能够及时得到其他用户的反馈，群体内信息可以互动。同时，一个用户又经常加入多个用户群。这样，一个群体内的信息可以迅速传播到其他用户群，从而被多个群体的众多用户接收，形成“裂变式传播”。自媒体的这种传播形式为“90后”大学生的个性表现创造了条件。“90后”大学生可以在自媒体上用文字、图片、影像等方式发表个人观点，抒发人生感悟，与其他用户在平等环境下展开互动。在互动中，“90后”大学生了通过观点的表达与交流，思想的碰撞与融汇获得关注，实现了展现个性的心理需求。
3、自媒体丰富内容满足了大学生不断创新的心理
自媒体挑战了以前媒体“一对多”传播模式，形成“共享媒体”，受众成为新闻源。加上“裂变式”传播，自媒体制造出海量信息，涉及社会各个方面，全方位覆盖了“90后”大学生学习与生活。自媒体改变了原来狭小、单一的信息空间，使得“90后”大学生处在开放、多元的信息空间，而且信息更加具有时效性和广阔性。“90后”大学生处在求知的旺盛期，对未接触和未考虑成熟的事物充满好奇心，不断被外界启发涌现奇思妙想的创新欲望。自媒体及时快速的信息传播，使得“90后”大学生不仅能够了解最新的资讯，还能与他人交流以取得发到和帮助。填充了“90后”大学生对社会新鲜事物有强烈好奇心，满足了创新的知识储备需求。
自媒体是媒体未来发展趋势，必然会对大学生对世界的认知造成影响。探析自媒体传播规律与“90后”大学生心理发展规律共性，对于引导自媒体良性发展和高校、教师、学生正确运用自媒体有一定裨益。
参考文献：
[1]路晓锋.浅析微博与大学生群体心理的契合[J].世纪桥，2011（23）.
[2]王喆.面向“90后”大学生的思想政治教育理论课教学新模式探讨[J].当代经济，2012（12）.
[3]汤力峰，王学川.自媒体环境下高校思想政治工作的创新[J].中国青年研究，2012（3）.
（作者单位：武汉纺织大学）