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摘 要：班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，本文从班级管理、关爱学生、赏识教育及与学生谈心方面介绍了班主任工作的点滴认识。
关键词：班主任 班级管理 赏识教育 艺术
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学生学习、生活、娱乐的辅导员，肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习及学会做人的责任。班主任的工作关系到年轻一代的健康成长。那么如何才能把班主任工作做好呢？多年的班主任工作使笔者获得了一点粗浅的认识，在此与大家分享。
一、完善班级管理建设
1.培养一批得力的班干部是班级管理的核心
班干部的凝聚力、感召力和示范作用对班级管理至关重要。笔者班级班委会、团支部干部都是由全班民主选举产生，竞争上岗。班主任根据班级特点，征求班委会、团支部的意见共同制定出常规管理量化标准及评分标准并向全班公布。每周对学生的出勤、纪律、活动、学习、卫生、行为规范等情况进行记录统计，以宿舍或以个人为单位进行评比，评出表现优秀的同学或宿舍，每周日晚在班会上集中总结，具体表彰先进，模糊批评落后。并由班干部帮助落后个人或宿舍找出问题，落实到人，督促整改。这样大大增强了同学们的竞争意识，从总体上使班级管理工作规范有序的进行。
2.以人为本，自主管理，培养良好的班风
在班务工作中，笔者让班干部“在其位，谋其政”，有职有权，凡是他们能干的事情，就不包办代替，让他们自己去干。每一件事情，笔者只讲清目的要求并交代注意事项，班干部在工作中遇到困难时，笔者才给予适当的指点和帮助。比如，学校活动的传达组织、大扫除的安排及各项评比都由班干部主持进行，这样可以培养学生的自我管理、自我教育的能力和习惯。在班干部的带领下，学生学会了自我控制、互相监督，增强了竞争意识和集体荣誉感，在学习、纪律、品行等方面有明显的提高，班内形成了一种共同进步的良好风气。
二、关心爱护学生，把真情送给学生
真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体落实到实际行动上，平等对待学生，不搞特殊化，尊重学生的人格，公平公正地对待班上的每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流，让学生有一个温馨和谐的学习场所。这样他们才会有学习的动力，才会成功。例如，笔者让学生每周写两篇日记，从中了解学生的思想动态及其学习生活情况，及时给予学生帮助，疏导学生的不良情绪，鼓励学生克服这样那样的困难，以积极的生活态度面对一切，在师生沟通的过程中建立了良好的情感基础。
三、班主任要学会赏识教育
每个学生都有自己的优点，班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，通过一个小小的闪光点，很有可能挖掘出埋藏在他心里的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，美国心理学家詹姆士说：“人类本性上最深的愿望是期望被赞美、钦佩、尊重。”可见，赏识教育在学生工作中有着重要的作用。当学生对学习失去信心时，笔者常常对他们说：“老师相信你，你只要努力，一定会有好成绩。”当学生小有成就时，笔者总是及时给予赞扬，并鼓励其去接受更大的挑战。通过赏识教育，使学生的自信心得以增强，生活态度变得积极乐观，为成功的班级管理做了良好的铺垫。
四、谈心——班主任工作的艺术
谈心是班主任工作中的重要内容。在谈心中，班主任可以了解到学生的个人思想；在谈心中，班主任可以了解到学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任可以帮助学生解决存在的问题；在谈心中，可以使学生感觉到老师对自己的关心和尊重。笔者在担任班主任工作期间，经常找学生谈心。曾经有一个学生对学习失去了信心，想退学，经过笔者的劝说与鼓励，他的学习成绩有了很大的改善。还有个学生不适应学校环境，心情一度很低落，也不能和同学搞好关系，通过与之谈心，他很快适应并接受了校园生活，并主动和同学交往。所以班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任，一定是一个细心的、充满教育智慧的班主任。
总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作、面对学生，班级管理就会顺利开展。当然，班主任要以身作则，有道是“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行”。班主任要处处以学生为主，为人师表，以发展的眼光看待每一位学生，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，再加上采用恰当的工作方法和工作技巧，班级工作就一定会走上良性发展的轨道。
参考文献：
[1]班华，王正勇.高中班主任[M].南京：南京师范大学出版社，2007.
[2]赵曙光.构建中职学校班级管理的人本模式[J].中等职业教育，2006（18）.
（作者单位：河北省衡水科技工程学校）
关键词：班主任 班级管理 赏识教育 艺术
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学生学习、生活、娱乐的辅导员，肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习及学会做人的责任。班主任的工作关系到年轻一代的健康成长。那么如何才能把班主任工作做好呢？多年的班主任工作使笔者获得了一点粗浅的认识，在此与大家分享。
一、完善班级管理建设
1.培养一批得力的班干部是班级管理的核心
班干部的凝聚力、感召力和示范作用对班级管理至关重要。笔者班级班委会、团支部干部都是由全班民主选举产生，竞争上岗。班主任根据班级特点，征求班委会、团支部的意见共同制定出常规管理量化标准及评分标准并向全班公布。每周对学生的出勤、纪律、活动、学习、卫生、行为规范等情况进行记录统计，以宿舍或以个人为单位进行评比，评出表现优秀的同学或宿舍，每周日晚在班会上集中总结，具体表彰先进，模糊批评落后。并由班干部帮助落后个人或宿舍找出问题，落实到人，督促整改。这样大大增强了同学们的竞争意识，从总体上使班级管理工作规范有序的进行。
2.以人为本，自主管理，培养良好的班风
在班务工作中，笔者让班干部“在其位，谋其政”，有职有权，凡是他们能干的事情，就不包办代替，让他们自己去干。每一件事情，笔者只讲清目的要求并交代注意事项，班干部在工作中遇到困难时，笔者才给予适当的指点和帮助。比如，学校活动的传达组织、大扫除的安排及各项评比都由班干部主持进行，这样可以培养学生的自我管理、自我教育的能力和习惯。在班干部的带领下，学生学会了自我控制、互相监督，增强了竞争意识和集体荣誉感，在学习、纪律、品行等方面有明显的提高，班内形成了一种共同进步的良好风气。
二、关心爱护学生，把真情送给学生
真诚关心和爱护学生，不仅要在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体落实到实际行动上，平等对待学生，不搞特殊化，尊重学生的人格，公平公正地对待班上的每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流，让学生有一个温馨和谐的学习场所。这样他们才会有学习的动力，才会成功。例如，笔者让学生每周写两篇日记，从中了解学生的思想动态及其学习生活情况，及时给予学生帮助，疏导学生的不良情绪，鼓励学生克服这样那样的困难，以积极的生活态度面对一切，在师生沟通的过程中建立了良好的情感基础。
三、班主任要学会赏识教育
每个学生都有自己的优点，班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，通过一个小小的闪光点，很有可能挖掘出埋藏在他心里的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，美国心理学家詹姆士说：“人类本性上最深的愿望是期望被赞美、钦佩、尊重。”可见，赏识教育在学生工作中有着重要的作用。当学生对学习失去信心时，笔者常常对他们说：“老师相信你，你只要努力，一定会有好成绩。”当学生小有成就时，笔者总是及时给予赞扬，并鼓励其去接受更大的挑战。通过赏识教育，使学生的自信心得以增强，生活态度变得积极乐观，为成功的班级管理做了良好的铺垫。
四、谈心——班主任工作的艺术
谈心是班主任工作中的重要内容。在谈心中，班主任可以了解到学生的个人思想；在谈心中，班主任可以了解到学生的个人兴趣和爱好；在谈心中，班主任可以帮助学生解决存在的问题；在谈心中，可以使学生感觉到老师对自己的关心和尊重。笔者在担任班主任工作期间，经常找学生谈心。曾经有一个学生对学习失去了信心，想退学，经过笔者的劝说与鼓励，他的学习成绩有了很大的改善。还有个学生不适应学校环境，心情一度很低落，也不能和同学搞好关系，通过与之谈心，他很快适应并接受了校园生活，并主动和同学交往。所以班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任，一定是一个细心的、充满教育智慧的班主任。
总之，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作、面对学生，班级管理就会顺利开展。当然，班主任要以身作则，有道是“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行”。班主任要处处以学生为主，为人师表，以发展的眼光看待每一位学生，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，再加上采用恰当的工作方法和工作技巧，班级工作就一定会走上良性发展的轨道。
参考文献：
[1]班华，王正勇.高中班主任[M].南京：南京师范大学出版社，2007.
[2]赵曙光.构建中职学校班级管理的人本模式[J].中等职业教育，2006（18）.
（作者单位：河北省衡水科技工程学校）