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在小学数学教学中,教师要根据儿童的心理特点把数学课堂打造成探究的课堂,激起学生们的学习兴趣,同时,在探究知识形成的过程中,鼓励学生追问、追问、再追问,培养他们形成一种良好的学习方法。
“追问”——数学课堂灵动的探究策略
【摘 要】
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在小学数学教学中,教师要根据儿童的心理特点把数学课堂打造成探究的课堂,激起学生们的学习兴趣,同时,在探究知识形成的过程中,鼓励学生追问、追问、再追问,培养他们形成一种
【机 构】
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福建省尤溪县实验小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2014年24期
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