【摘 要】
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近日,再次细细品读徐云鸿老师《小学数学教学中德育渗透方法例谈》一文,感慨颇多。如果说数学知识是一堂数学课中可见的、具体的、刚性的现实目标,那么德育的渗透无疑是深藏
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近日,再次细细品读徐云鸿老师《小学数学教学中德育渗透方法例谈》一文,感慨颇多。如果说数学知识是一堂数学课中可见的、具体的、刚性的现实目标,那么德育的渗透无疑是深藏在数学知识背后的飘香的、柔软的、更难能可贵的核心目标,两者的“刚柔并济”和相得益彰,无疑能够让我们的数学课堂花团锦簇。我以《求小数的近似数》一课为例,谈谈核心素养和德育目标的交融并进。
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