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班级管理活动既是班级教育目标得以实现的条件，同时也是班级目标实现的途经。教师要使学生的个性特长得到长足发展，挖掘学生的潜在个性特长；使学生的能力、气质、性格得到最直接的关注，激发学生自身的积极性。一、课堂教学察其言，人尽其才课堂教学是观察学生思维发展的最好场所。学生的每一个眼神，都透露着他们对知识的理解和渴望；学生的每一次开口表达，都彰显着他们思维的创造力和意志力。要因材施教，有的放矢地进行引导鼓励，因为每一个学生都有独特的潜能和特长，就像魏书生说的“人人有事做，事事有人做”。