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本文主要基于职业周期理论对高校师资培养体系进行探讨，以提升高校师资培养成效。综合考虑教师教学和科研的发展路径，将高校师资职业生涯分为适应转变期、成长分化期、稳定贡献期和指导消退期四个阶段。在分析不同阶段师资特点的基础上，有针对性地设置不同培养方案。实践结果显示，所建立的师资培养体系，促进了教师成长，增强了教师队伍的核心竞争力，取得了较好的培养效果。
基于职业周期理论的高校师资培养体系探索与实践
【摘 要】
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本文主要基于职业周期理论对高校师资培养体系进行探讨，以提升高校师资培养成效。综合考虑教师教学和科研的发展路径，将高校师资职业生涯分为适应转变期、成长分化期、稳定贡献期和指导消退期四个阶段。在分析不同阶段师资特点的基础上，有针对性地设置不同培养方案。实践结果显示，所建立的师资培养体系，促进了教师成长，增强了教师队伍的核心竞争力，取得了较好的培养效果。
【机 构】
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重庆医科大学药学院 400016,重庆医科大学药学院 400016,重庆医科大学药学院 400016,
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2019年18期
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