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摘 要：随着电子技术、计算机应用和网络技术的发展，高端技术发展的迫切性要求信息人才培养更加专业化。电子信息专业的学生该如何提高专业技能，提高专业就业率成为各所高校讨论的热点。本文首先介绍了信息人才培养的重要性，接着分析了电子信息人才的培养现状，分析本系学生的特点，提出在高校如何培养信息创新型人才的措施。
关键词：专业化；信息人才；措施
一、引言
近年来我国信息产业发展势头十分强劲，但与信息技术发达国家相比仍有一定的差距。显然制约我国IT产业发展的一个重要因素就是人才的缺乏。就高职院校而言，电子信息工程专业的课程教改将面临巨大的挑战，但同时也获得了非常优越的技术支持，让学生能够运用这些来实现更好的学习方法，从而提高学习效率。电子行业的迅猛发展，技术发展的迫切性需要电子信息行业的高端人才，高职院校如何培养出跟上时代发展，符合人才标准，满足社会需求的创新型人才就显得尤为必要。
二、培养信息人才的重要性
随着现代化市场经济体制的建立和完善，技术机构改革的不断发展和电子信息高新技术的飞速发展，电子信息领域对高职专业人才的需要类型发生了很大变化，既有研究型、工程型，也有应用型。所以在现实条件下，明确该专业对于人才类型培养的定位，研究对本专业人才的培养目标、培养模式、知识、能力及素质要求，制定与此相适应的满足社会需要的专业人才培养体系，满足该专业领域中社会对人才的需要，是摆在高职专业建设者面前最为重要的课题。
三、电子信息专业创新型人才培养的措施
在当今的信息知识产业时代潮流中，要想紧跟上科学技术发展的步伐，关键是要培养好高校电子专业的技术人才。为了更好的符合IT产业发展的需求，电子信息专业培养的目标定为培养德、智、体全面发展，有坚实理论基础、较强实践能力和一定管理能力的，面向电子工程技术分析、设计、研究、开发，具有较高素质的应用型高级工程技术人。培养高素质人才是学校的办学理念，基于这一理念，必须从多个方面改革，以达到培养人才的真正目的。如何培养高素质且具有一定专业技能的创新型专业人才可从以下几方面入手。实现专业创新型人才，针对我院电子信息工程专业的特点，在培养计划中，统筹知识、能力和素质各方面的关系，采取以下具体措施：①通用能力的培养措施；②鼓励学生努力学好英语；③鼓励学生通过计算机等级考试；④增加创新创业课程，培养学生的创新创业能力。
1.教学条件
采取通識教育和专才教育相结合培养具有一定技能的专业人才的教学理念，企业和学校之间建立平台，将会为学生提供更多的就业机会，让学生专业化的踏入社会。积极鼓励建立切实可行的竞赛培训体系和竞赛机制，明确提出以下三层应用能力培养体系：
感性认知层，主要内容包括：焊接技术、连线技术、简单仪表使用、元件识别、趣味电子产品制作、资料检索。基础实验层，主要内容包括：电子电路（电路、模拟、数字）实验、电子电路仿真、通用仪器使用、电子测量方法。设计应用层，主要内容包括：微机原理及接口设计、单片机系统设计、大规模可编程器件应用、电子课程设计、EDA技术、嵌入式系统。
2.师资力度
本专业旨在培养具备电子信息系统的理论和技术，计算机网络技术，具有应用计算机和网络技术进行电子信息系统的设计、研究和开发的能力，具有较强的适应性和竞争力，能在电子与信息领域中工作的高等工程技术人才与管理人才。从师资角度来看，必须要加强教师的在岗培训，提高教师的整体素质。建立、完善以更新和拓展教师的知识结构为主要内容的师资培训体系与制度，建立教师和教学辅助人员的继续教育制度，全面提高教师队伍的思想素质、职业道德水平、业务水平和综合能力，使教师队伍的整体水平满足素质教育的需要。只有合格的教师才能培养出合格的人才，教师队伍必须具有爱岗敬业的奉献精神，在承担教学任务的同时关心学生的成长。在课堂过程中，教师需要和学生有更多的互动性，设置更多的实验环节，以提高学生的创新能力和实践能力，教师需要指导学生如何学习，教会学生如何思考，而不是单纯的传播理论知识。更重要的是学习方法，让学生可以更好地理解课堂知识，更好地应用到实际操作中，真正做到理论和实践完全结合，在今后步入社会后能够成为为国家服务的合格电子信息人才。
3.教学体系
从教学内容来看，电子技术課程技能掌握，PCB制板能力训练，以及以EDA技术为核心的技能训练，主要掌握C/C++/C+、PIC等多种编程设计语言等。现在很多学生掌握知识虽然全面，但是不够精，原因在于知识太离散，不够集中。为了实现理论与实践的紧密结合，要求《电路分析》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程的理论教学和实验教学由同一教师完成，期末考核成绩中必须考虑实验成绩。EDA技术应用开发能力的培养除了在模拟电子技术课程和相应实验、数字电子技术课程和实验中体现以外，还应在后续的模拟电子技术课程设计、数字电子技术课程设计、电子系统设计等实践环节中重点体现。
四、结语
实践证明，建立好科学、完善的专业人才培养模式，能够激发出学生对电子信息专业的理论学习与实践学习的热情，还可以促进实验室对专业技术应用能力的培养，而且也能提高教师队伍整体的教学水平，提高专业应用型人才的质量。但我们也必须清醒地了解到，随着社会需求的不断变化以及电子信息技术的飞速发展，电子信息工程专业创新型人才培养模式的改革与研究将是一项长期艰苦的工作，如何使新的专业人才培养体系适应电子信息技术的不断发展和社会需求的不断变化，有待于我们继续不断地探索与实践。信息人才的培养是靠日积月累、尽心竭力去实践的，并非一蹴而就。
参考文献：
李春艳.电工电子实验教学改革的思考[J].科技信息，2008.119-120（16）：485.
屈林岩，王言根，宋毅等.大学生学习改革与创新研究[J].中国大学教学，2004（6）：18-20
全国大学生电子竞赛组委会.全国大学生电子竞赛获奖作品选编[M].北京：北京理工大学出版社，1997.
作者简介：
王光亮（1981—），男，山东淄博人，研究生，讲师，工作后从事电子信息类专业教学及研究工作，现于淄博职业学院电子电气工程学院任教。
关键词：专业化；信息人才；措施
一、引言
近年来我国信息产业发展势头十分强劲，但与信息技术发达国家相比仍有一定的差距。显然制约我国IT产业发展的一个重要因素就是人才的缺乏。就高职院校而言，电子信息工程专业的课程教改将面临巨大的挑战，但同时也获得了非常优越的技术支持，让学生能够运用这些来实现更好的学习方法，从而提高学习效率。电子行业的迅猛发展，技术发展的迫切性需要电子信息行业的高端人才，高职院校如何培养出跟上时代发展，符合人才标准，满足社会需求的创新型人才就显得尤为必要。
二、培养信息人才的重要性
随着现代化市场经济体制的建立和完善，技术机构改革的不断发展和电子信息高新技术的飞速发展，电子信息领域对高职专业人才的需要类型发生了很大变化，既有研究型、工程型，也有应用型。所以在现实条件下，明确该专业对于人才类型培养的定位，研究对本专业人才的培养目标、培养模式、知识、能力及素质要求，制定与此相适应的满足社会需要的专业人才培养体系，满足该专业领域中社会对人才的需要，是摆在高职专业建设者面前最为重要的课题。
三、电子信息专业创新型人才培养的措施
在当今的信息知识产业时代潮流中，要想紧跟上科学技术发展的步伐，关键是要培养好高校电子专业的技术人才。为了更好的符合IT产业发展的需求，电子信息专业培养的目标定为培养德、智、体全面发展，有坚实理论基础、较强实践能力和一定管理能力的，面向电子工程技术分析、设计、研究、开发，具有较高素质的应用型高级工程技术人。培养高素质人才是学校的办学理念，基于这一理念，必须从多个方面改革，以达到培养人才的真正目的。如何培养高素质且具有一定专业技能的创新型专业人才可从以下几方面入手。实现专业创新型人才，针对我院电子信息工程专业的特点，在培养计划中，统筹知识、能力和素质各方面的关系，采取以下具体措施：①通用能力的培养措施；②鼓励学生努力学好英语；③鼓励学生通过计算机等级考试；④增加创新创业课程，培养学生的创新创业能力。
1.教学条件
采取通識教育和专才教育相结合培养具有一定技能的专业人才的教学理念，企业和学校之间建立平台，将会为学生提供更多的就业机会，让学生专业化的踏入社会。积极鼓励建立切实可行的竞赛培训体系和竞赛机制，明确提出以下三层应用能力培养体系：
感性认知层，主要内容包括：焊接技术、连线技术、简单仪表使用、元件识别、趣味电子产品制作、资料检索。基础实验层，主要内容包括：电子电路（电路、模拟、数字）实验、电子电路仿真、通用仪器使用、电子测量方法。设计应用层，主要内容包括：微机原理及接口设计、单片机系统设计、大规模可编程器件应用、电子课程设计、EDA技术、嵌入式系统。
2.师资力度
本专业旨在培养具备电子信息系统的理论和技术，计算机网络技术，具有应用计算机和网络技术进行电子信息系统的设计、研究和开发的能力，具有较强的适应性和竞争力，能在电子与信息领域中工作的高等工程技术人才与管理人才。从师资角度来看，必须要加强教师的在岗培训，提高教师的整体素质。建立、完善以更新和拓展教师的知识结构为主要内容的师资培训体系与制度，建立教师和教学辅助人员的继续教育制度，全面提高教师队伍的思想素质、职业道德水平、业务水平和综合能力，使教师队伍的整体水平满足素质教育的需要。只有合格的教师才能培养出合格的人才，教师队伍必须具有爱岗敬业的奉献精神，在承担教学任务的同时关心学生的成长。在课堂过程中，教师需要和学生有更多的互动性，设置更多的实验环节，以提高学生的创新能力和实践能力，教师需要指导学生如何学习，教会学生如何思考，而不是单纯的传播理论知识。更重要的是学习方法，让学生可以更好地理解课堂知识，更好地应用到实际操作中，真正做到理论和实践完全结合，在今后步入社会后能够成为为国家服务的合格电子信息人才。
3.教学体系
从教学内容来看，电子技术課程技能掌握，PCB制板能力训练，以及以EDA技术为核心的技能训练，主要掌握C/C++/C+、PIC等多种编程设计语言等。现在很多学生掌握知识虽然全面，但是不够精，原因在于知识太离散，不够集中。为了实现理论与实践的紧密结合，要求《电路分析》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程的理论教学和实验教学由同一教师完成，期末考核成绩中必须考虑实验成绩。EDA技术应用开发能力的培养除了在模拟电子技术课程和相应实验、数字电子技术课程和实验中体现以外，还应在后续的模拟电子技术课程设计、数字电子技术课程设计、电子系统设计等实践环节中重点体现。
四、结语
实践证明，建立好科学、完善的专业人才培养模式，能够激发出学生对电子信息专业的理论学习与实践学习的热情，还可以促进实验室对专业技术应用能力的培养，而且也能提高教师队伍整体的教学水平，提高专业应用型人才的质量。但我们也必须清醒地了解到，随着社会需求的不断变化以及电子信息技术的飞速发展，电子信息工程专业创新型人才培养模式的改革与研究将是一项长期艰苦的工作，如何使新的专业人才培养体系适应电子信息技术的不断发展和社会需求的不断变化，有待于我们继续不断地探索与实践。信息人才的培养是靠日积月累、尽心竭力去实践的，并非一蹴而就。
参考文献：
李春艳.电工电子实验教学改革的思考[J].科技信息，2008.119-120（16）：485.
屈林岩，王言根，宋毅等.大学生学习改革与创新研究[J].中国大学教学，2004（6）：18-20
全国大学生电子竞赛组委会.全国大学生电子竞赛获奖作品选编[M].北京：北京理工大学出版社，1997.
作者简介：
王光亮（1981—），男，山东淄博人，研究生，讲师，工作后从事电子信息类专业教学及研究工作，现于淄博职业学院电子电气工程学院任教。